分化的結(jié)果是賦予不同種類的細胞特異的結(jié)構(gòu)和功能．
 
（判斷對錯）
考點：細胞的分化
專題：
分析：關于“細胞分化”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
（2）細胞分化的特點：普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性．
（3）細胞分化的實質(zhì)：基因的選擇性表達．
（4）細胞分化的意義：使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率．
（5）細胞分化的結(jié)果：形成不同的組織．
解答： 解：細胞分化可使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化分化，即賦予不同種類的細胞特異的結(jié)構(gòu)和功能．
故答案為：√．
點評：本題考查細胞分化的相關知識，要求考生識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質(zhì)、特點及意義，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為滲透作用裝置吸水示意圖，圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時間的關系，圖丙表示成熟植物細胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)（此時細胞有活性）．下列相關敘述中錯誤的是（　　）
A、圖甲中的滲透作用發(fā)生需要兩個條件：有半透膜c及a與b之間具有濃度差
B、圖乙中液面不能一直上升的原因是半透膜兩側(cè)的溶液濃度相等
C、圖丙中③④⑤組成原生質(zhì)層
D、如果丙細胞沒有細胞壁支持，置于清水中也會發(fā)生吸水漲破的現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

物質(zhì)出入細胞膜的方式如圖，請根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）A代表
 
分子； B代表
 
，它構(gòu)成了膜的基本支架．
（2）在a～e的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖?div id="pdxlhbf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）膜在結(jié)構(gòu)特性上具有
 
；功能特性上表現(xiàn)出
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某地3年前新辦了一個養(yǎng)兔場，由原來不到50只的長毛兔繁殖到現(xiàn)在的上萬只．從種群的年齡組成分析，該種群屬于（　�。�
A、穩(wěn)定型B、增長型
C、衰退型D、新生型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中②③④合稱
 
，它構(gòu)成了人體內(nèi)細胞生活的液體環(huán)境，故稱
 
．②滲透壓的大小主要與
 
的含量有關．
（2）此圖表示細胞與周圍環(huán)境的關系，其中毛細血管管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．（填標號）
（3）物質(zhì)進出細胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進入組織細胞的方式是
 
，紅細胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過
 
 層磷脂分子層才能被組織細胞①利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
階段．圖中氧氣含量最高的是
 
（填標號）．
（4）淋巴細胞主要存在于圖中的
 
 部位（填標號）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞分化不能使細胞數(shù)目增加．
 
（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物體內(nèi)有機化合物及其功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B、胰島素能促進肝糖元水解
C、植物細胞壁的組成成分有多糖
D、細胞中的某些蛋白質(zhì)具有降低化學反應活化能的作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中，全部屬于大量元素的是（　�。�
A、P、N、Mn、K
B、N、S、Fe、P
C、S、P、N、B
D、Ca、N、P、K

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一個有1000個脫氧核苷酸對的DNA分子，放在含有用32P標記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其復制一次，形成的DNA分子其相對分子質(zhì)量比原來增加（　�。�
A、1000B、2000
C、4000D、5000

查看答案和解析>>

同步練習冊答案