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如圖所示,圖1是某高等植物葉綠體中色素的分離結果,圖2是在適宜溫度下光照強度對光合作用強度的影響曲線.
(1)圖1中的色素帶C、D分別是
 
、
 
,這些色素存在于
 
中.
(2)當葉肉細胞處于圖2的E點狀態(tài)時,細胞中產生ATP的場所有
 

(3)L點后光合作用強度不再隨著光照強度增加而增加,限制因素主要是
 

(4)若將圖2中綠色植物從M點突然轉移至E點條件下,短時間內C,含量將
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,葉綠體色素的提取和分離實驗,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖1中綠葉中的色素主要存在于葉綠體類囊體薄膜上,其提取與分離實驗中,自上而下的色素帶A、B、C、D分別為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b.圖2中,E表示呼吸作用強度,M表示光補償點,L表示光飽和點.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,圖1中的色素帶C、D分別是葉綠素a和葉綠素b.綠葉中的這些色素主要存在于葉綠體類囊體薄膜上.
(2)當葉肉細胞處于圖2的E點狀態(tài)時,光照強度為0,葉肉細胞只有呼吸作用,所以產生ATP的場所主要有細胞質基質和線粒體.
(3)L點后光合作用強度不再隨著光照強度增加而增加,限制因素主要是溫度和二氧化碳濃度.
(4)若將圖2中綠色植物從M點突然轉移至E點條件下,光照停止,光反應停止,ATP和還原氫不能正常合成,三碳化合物不能還原,導致三碳化合物含量上升,五碳化合物固定二氧化碳正常,來源減少,最終導致五碳化合物含量減少.
故答案為:
(1)葉綠素a     葉綠素b    葉綠體類囊體薄膜
(2)細胞質基質和線粒體
(3)溫度和二氧化碳濃度
(4)三碳化合物上升,五碳化合物下降
點評:本題結合圖示主要考查光合作用的色素、光合作用的過程和影響光合作用的因素,意在強化學生對相關知識的識記、理解與運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

藍藻又被稱為藍細菌,有關說法錯誤的是( 。
A、有核糖體
B、能進行光合作用
C、有葉綠體
D、能進行呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀初,德國生理學家Loewi研究迷走神經對心臟收縮的控制作用,他用電流來刺激青蛙的迷走神經時,青蛙心臟的跳動會減慢,他提出兩種假設,假設1是迷走神經受電流刺激后,電信號直接傳導造成了心臟跳動減慢的效應,假設2是由于迷走神經分泌了某種化學物質造成了心臟跳動的減慢.他設計并完成了如下實驗(圖甲):

(1)如圖甲所示,將兩只青蛙解剖,取出心臟,1號心臟連著迷走神經,2號心臟上的迷走神經被剝離或割斷,將兩個蛙心用導管連接實施灌流,他先用電流刺激了l號心臟的迷走神經,當1號心臟中的液體通過導管流入到2號心臟時,若出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,則支持假設2.
(2)Loewi的實驗結果支持假設2,神經系統(tǒng)通過產生化學物質作為
 
,控制心臟的收縮,這種化學物質就是乙酰膽堿( Ach).
(3)Ach與心肌細胞膜上的毒蕈堿型受體(M受體)結合,一方面提高心肌細胞膜鉀離子通道的通透性,促使鉀離子
 
,另一方面Ach可直接抑制心肌細胞膜鈣離子通道,減少鈣離子
 
,使心肌細胞收縮減弱.
(4)Ach與神經細胞或骨骼肌細胞膜上的煙堿型受體(N受體)結合,可引起神經細胞或骨骼肌細胞興奮.圖乙是神經-肌肉接頭模式圖,正常情況下釋放到內環(huán)境的Ach不會持續(xù)作用于肌肉細胞的原因是
 
.若在突觸間隙中注射Ach,突觸后膜上發(fā)生的變化是
 
(興奮、抑制),原因是Ach引起突觸后膜的
 
一發(fā)生變化.若某抗體能與N受體結合,則會導致
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥常用作各種生物學實驗材料,如圖是與洋蔥有關實驗的部分步驟,據(jù)圖回答:

(1)①表示提取洋蔥葉子色素 時的研磨步驟,研缽中加
 
作為溶劑外,還需加入的化學物質是
 
;②表示符合要求的濾紙條,但該濾紙條層析一段時間后,濾紙條上沒有一條色素帶,則最可能的原因是
 

(2)若要用洋蔥紫色鱗片葉外表皮為材料探究植物細胞的吸水和失水,從蓋玻片的一側滴入0.3g/mL蔗糖溶液,在蓋玻片的
 
,重復幾次,蓋玻片下面的洋蔥鱗片葉表皮就浸潤在蔗糖溶液中,用高倍鏡觀察時能看到中央液泡顏色
 
(動態(tài)變化).
(3)④表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖細胞臨時裝片的一個視野,若要通過轉換高倍物鏡放大倍數(shù)進一步觀察,在調清晰物像時只能旋轉細準焦螺旋,這是因為
 
;若在低倍鏡視野里看到左上方某一圖象,需要再進一步放大觀察,先應將裝片向
 
方移動移至中央.
(4)若要探究白色洋蔥鱗片葉中是否含有脂肪.實驗思路是:制作洋蔥鱗片葉切片,滴加
 
染液染色并用
 
洗去浮色后,在顯微鏡下觀察是否有
 
出現(xiàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

做“葉綠體中色素的提取和分離”實驗時,某同學有以下操作:
①將少量新鮮菠菜葉片剪碎放在研缽中,加入酒精后直接進行研磨;
②將濾紙條一端剪去兩角,在這端1cm處用圓珠筆畫一條橫線;
③為增強實驗效果,將濾液線畫粗些;
④將濾紙條插入到層析液中,讓濾液細線入層析液中;
這位同學錯誤的操作步驟是(  )
A、①B、①②
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,屬于種群的是(  )
A、大腸內的全部微生物
B、一個池塘中的全部鯽魚
C、生物圈中全部的鹿
D、自然界中的鳥類

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述,正確的是(  )
A、植物一定是生產者
B、動物一定是消費者
C、細菌一定是分解者
D、病毒一定是消費者

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞的生命活動過程中不可產生水的細胞器是( 。
A、核糖體B、中心體
C、葉綠體D、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一組生物之間的細胞結構最相似( 。
A、變形蟲、水綿、香菇
B、花生、草履蟲、大腸桿菌
C、小麥、番茄、煙草
D、酵母菌、靈芝、冠狀病毒

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