切開(kāi)凸凹不平,發(fā)育不均勻的西瓜,發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為  (   )

A.種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)
B.無(wú)種子的子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí)
C.光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均勻
D.發(fā)育著的種子里合成的生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育

D

解析試題分析:發(fā)育著的種子能夠產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),若種子發(fā)育不良或未發(fā)育,則無(wú)法合成生長(zhǎng)素,則子房不能發(fā)育成果實(shí),所以形成凸凹不平,發(fā)育不均勻的果實(shí)。
考點(diǎn):本題考查生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用。
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,屬于考綱理解層次。解答本題的關(guān)鍵是理解發(fā)育著的種子促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:高中生物課外練習(xí)·高二上學(xué)期用(配必修本) 題型:013

凸凹不平,發(fā)育不均勻的西瓜,切開(kāi)后發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為

[  ]

A.種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B.無(wú)種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

C.光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均勻

D.發(fā)育著的種子里合成的生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧省分校高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

切開(kāi)凸凹不平,發(fā)育不均勻的西瓜,發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為   (    )

A、種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B、無(wú)種子的子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí)

C、光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均勻

D、發(fā)育著的種子里合成的生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

切開(kāi)凸凹不平,發(fā)育不均勻的西瓜,發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為


  1. A.
    種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)
  2. B.
    無(wú)種子的子房絕對(duì)無(wú)法發(fā)育成果實(shí)
  3. C.
    光照不均勻使生長(zhǎng)素分布不均勻
  4. D.
    發(fā)育著的種子里合成的生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

切開(kāi)凸凹不平,發(fā)育不均勻的西瓜,發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為

A.種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)

B.凸凹部位無(wú)光合作用發(fā)生,積累有機(jī)物少

C.光照不均使生長(zhǎng)素分布不均勻

D.發(fā)育著的種子里合成的生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案