下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案是探究酵母菌在有氧條件下和無氧條件下呼吸的情況,請回答下列問題:
[實(shí)驗(yàn)假設(shè)]
(1)酵母菌在有氧條件下,呼吸作用的產(chǎn)物是 ;在無氧條件下,呼吸作用的 產(chǎn)物是 。
[材料用具]
(2)材料:酵母菌。
(3)用品:培養(yǎng)基中的葡萄糖能為酵母菌的正常生活提供能量。
(4)試劑:
①檢測培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況的試劑有 、 。具體顏色反應(yīng)是:a 、b 。
②檢測酒精產(chǎn)生的試劑是 ,顏色反應(yīng)是 。
(5)裝置:
(一) (二)
裝置(一)(二)的用途分別是 、 。
[方法步驟]
(6)檢測CO。的產(chǎn)生。
①按照上面裝置圖連接錐形瓶和導(dǎo)氣管,各瓶中加入特定的溶液。
②酵母菌應(yīng)加入到A、B瓶中,澄清的石灰水應(yīng)加入到 瓶中,C瓶中加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液。
、塾^察D、E兩瓶中的溶液顏色變化。
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科目:高中生物 來源: 題型:
豌豆是閉花受粉的植物,在正常的情況下,只能進(jìn)行自花傳粉,F(xiàn)在,實(shí)驗(yàn)田里種有一些同一品種的豌豆植株,即將開花。下面的實(shí)驗(yàn)方案是要利用豌豆這種材料來證明,子房發(fā)育成果實(shí)的過程中,需要發(fā)育的種子提供生長素。請將以下實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整。
(1)器材和藥品:紙袋、標(biāo)牌、鑷子、毛筆、燒杯、剪刀、適宜濃度的生長素溶液等。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
選材與分組:選擇一批生長發(fā)育狀況基本相同、 的豌豆花,分為3組,然后掛上標(biāo)記牌A組、B組、C組。
實(shí)驗(yàn)處理:
A組:不作任何處理。
B組: 。
C組: 。
(3)結(jié)果預(yù)測:
3組豌豆生長一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可能是:
A組:結(jié)出有種子的豆莢果實(shí)。
B組: 。
C組: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,有人認(rèn)為植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用,并設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。
實(shí)驗(yàn)假設(shè):植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理。
請回答下列問題。
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是 。
(2)本實(shí)驗(yàn)中的乙、丙兩組不足以驗(yàn)證假設(shè)。若要驗(yàn)證假設(shè),必須對丙組進(jìn)行修改,在圖B 的1 2位置所做的修改后處理方法分別是放置 、 。
(3)將乙組與修改后的丙組進(jìn)行比較,若一定時(shí)間后,兩組葉片脫落數(shù)量相比, ,則證明假設(shè)成立。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年陜西省西安市高三第三次質(zhì)檢(理綜)生物部分 題型:綜合題
某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,有人認(rèn)為植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用,并設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。
[來源:ZXXK]
實(shí)驗(yàn)假設(shè):植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理。
請回答下列問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是 。
(2)本實(shí)驗(yàn)中的乙、丙兩組不足以驗(yàn)證假設(shè)。若要驗(yàn)證假設(shè),必須對丙組進(jìn)行修改,修改后在圖B的1、2位置應(yīng)分別放置 、 。
(3)將組與修改后的丙組進(jìn)行比較,若一定時(shí)間后,兩組葉片脫落數(shù)量相比, ,則證明假設(shè)成立。
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科目:高中生物 來源:2011屆陜西省西安市高三第三次質(zhì)檢(理綜)生物部分 題型:綜合題
某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,有人認(rèn)為植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用,并設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。
[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
實(shí)驗(yàn)假設(shè):植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理。
請回答下列問題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是 。
(2)本實(shí)驗(yàn)中的乙、丙兩組不足以驗(yàn)證假設(shè)。若要驗(yàn)證假設(shè),必須對丙組進(jìn)行修改,修改后在圖B的1、2位置應(yīng)分別放置 、 。
(3)將組與修改后的丙組進(jìn)行比較,若一定時(shí)間后,兩組葉片脫落數(shù)量相比, ,則證明假設(shè)成立。
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