下列關(guān)于種群和群落的敘述不正確的有：

A．種群內(nèi)的雌雄個(gè)體間可以相互交配完成生殖過程

B．并不是所有種群都具有年齡結(jié)構(gòu)、性別比例等種群數(shù)量特征

C．出生率和死亡率、遷出率和遷入率是決定種群密度的重要因素

D．生物群落的結(jié)構(gòu)是隨著時(shí)間的推移而不斷變化的，人類活動(dòng)不會(huì)改變?nèi)郝溲萏娴姆较颍梢愿淖冄萏嫠俣?/p>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省銅陵市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)具有放射性元素標(biāo)記雙鏈的噬菌體DNA，侵染細(xì)菌后，從細(xì)菌體內(nèi)釋放出200個(gè)新的子噬菌體。在這些噬菌體中，具有放射性標(biāo)記的占總數(shù)的

A．1％ B．2％ C．25％ D．50％

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省廣州市廣大附等三校高三上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物—選修3：現(xiàn)代生物技術(shù)專題]

如圖1表示利用生物技術(shù)制備抗X的單克隆抗體的過程：圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程：圖3表示番茄和馬鈴薯植物細(xì)胞融合和再生植株的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1 中制備單克隆抗體的過程中，需要經(jīng)過兩次篩選，其中第二次篩選的目的是篩選出 。該過程所用到的生物技術(shù)有 。

（2）圖2 參與體外受精的精子需要經(jīng)過成熟和 的過程，才能是卵細(xì)胞受精，若要獲得多頭于此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛，可對(duì)圖2中囊胚中的 均等分割后進(jìn)行胚胎移植，以上技術(shù)是在 （填“體外”或“體內(nèi)”）完成的。

（3）圖3中過程③常用的試劑是 。融合的原生質(zhì)體形成雜種細(xì)胞的標(biāo)志是 ，該過程與細(xì)胞中 （細(xì)胞器）的活動(dòng)密切相關(guān)。

（4）過程⑤和⑥分別表示 和 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省高三上第三次�？忌镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：綜合題

如圖中，圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式（假定：葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物）．下列說法錯(cuò)誤的是

A．圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)

B．圖1中，物質(zhì)C是[H]，物質(zhì)E是酒精

C．若實(shí)驗(yàn)后，圖2乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸

D．為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置，將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北省高三上學(xué)期第五次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（選修一——生物技術(shù)實(shí)踐）

請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問題。

（1）進(jìn)行菊花的組織培養(yǎng)，除要提供適宜的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素外，還要控制適宜的 、 、 等條件

（2）下圖為胡蘿卜素萃取樣品的鑒定結(jié)果示意圖，圖中②代表的物質(zhì)是 。上述鑒定所用的方法在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中用于 。

（3）為了調(diào)查南充市西河的水質(zhì)狀況，某興趣小組決定測(cè)定該河流水樣中的細(xì)菌含量，并對(duì)細(xì)菌進(jìn)行分離。

①該小組采用涂布法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)培養(yǎng)基上用涂布法分別接入0．1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)培養(yǎng)基上的菌落數(shù)分別為39、38、和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)約為 個(gè)。同時(shí)取若干滅菌后的空白培養(yǎng)基一起培養(yǎng)，這樣做的目的是 ；

②該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中 的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高 的利用率。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北省高三上學(xué)期第五次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述不正確的是

A．Na+是決定細(xì)胞外液滲透壓的主要物質(zhì)

B．水在體內(nèi)的流動(dòng)有利于細(xì)胞的新陳代謝

C．胰島素等蛋白質(zhì)類激素能調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)

D．淀粉、糖原和脂肪都是人體內(nèi)的貯能物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏大學(xué)附中高三上學(xué)期第五次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)釋放量和產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示藍(lán)藻光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。有關(guān)說法正確的是

A．圖甲中，光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率等于呼吸作用速率

B．圖甲中，光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的

C．圖乙中，當(dāng)光照強(qiáng)度為X時(shí)，細(xì)胞中產(chǎn)生的ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

D．圖乙中，限制a、b、c點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏回族自治區(qū)銀川一中高三上第五次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是

A．動(dòng)物體內(nèi)性激素的合成場(chǎng)所是核糖體

B．溶酶體能分解細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器

C．高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所

D．抑制線粒體活性的物質(zhì)直接阻礙根細(xì)胞吸收水分和無(wú)機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省杭州市高三上七校模擬質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖表示某個(gè)體中細(xì)胞經(jīng)歷的各個(gè)階段示意圖，下列說法錯(cuò)誤的

A．a(chǎn)過程表示細(xì)胞增殖，不同細(xì)胞的細(xì)胞周期可能不同

B．b過程表示細(xì)胞分化，根本原因是不同細(xì)胞表達(dá)的基因不同

C．c過程可能與該個(gè)體的飲食、生活習(xí)慣、情緒狀態(tài)有關(guān)

D．d過程中不同細(xì)胞的衰老、凋亡速度相同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案