如圖所示的過程為過氧化氫分解率的曲線，說明酶具有（　�。�
A、專一性
B、高效性
C、催化需要適宜的溫度
D、催化需要適宜的pH
考點：酶的特性
專題：
分析：分析題圖可知，本實驗的自變量是加入過氧化氫酶、加入Fe3+和不加任何催化劑，因變量是達到平衡點的時間不同，加入過氧化氫酶與加入Fe3+相比，達到平衡點所用的時間少，說明酶具有高效性．
解答： 解：A、本實驗的自變量是酶和無機催化劑，因此是研究酶的高效性，A錯誤；
B、由A項可知，B正確；
C、分析題圖可知，本實驗的自變量不是溫度，不是研究酶的最適宜溫度，C錯誤；
D、分析題圖可知，本實驗的自變量不是PH，因此不是研究酶的最適宜PH，D錯誤．
故選：B．
點評：本題的知識點是酶的高效性，酶的專一性，溫度、PH對酶活性的影響，分析題圖曲線信息，判斷出實驗的自變量是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某校兩個生物興趣小組的同學(xué)打算用車前草和酵母菌完成一些高中生物實驗，有些問題需要你的幫助．

（1）甲組選用車前草作材料進行如下實驗：
①取其葉片進行《觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原》的實驗時，取葉片的下表皮細胞（不含葉綠體），在蓋玻片的一側(cè)滴入含有伊紅（植物細胞不吸收的紅色染料）的O．3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到原生質(zhì)體內(nèi)外的顏色分別是
 
．若將葉片的下表皮細胞依次浸于蒸餾水、O．3g/m乙蔗糖和O．7g/mI．，KNO3溶液中，觀察其原生質(zhì)體的體積隨時間的變化，結(jié)果如圖1所示，則A、B、C三條曲線中表示細胞在蒸餾水中和在O．7g/mLKNO3溶液中的依次是
 
．
②利用其完成《用顯微鏡觀察多種多樣的細胞》實驗時，用10×的目鏡和10×的物鏡，在視野直徑范圍內(nèi)看到一列相連的20個細胞，如果目鏡不變，改用40×的物鏡所看到的這列細胞的個數(shù)是
 
．
（2）乙組選用酵母菌作材料進行如下實驗：
①用附著于葡萄皮上的野生酵母菌制作果酒時，需要適時擰松瓶蓋，但不能完全打開，其目的是
 
，實際操作中發(fā)現(xiàn)隨著發(fā)酵時間的推移擰松瓶蓋間隔時間延長，其原因是
 
．
②用其進行《探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化》實驗，設(shè)計三組實驗，定期對三組培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，繪制圖2，分析三組實驗產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因最可能是
 
不同．
⑨用其進行《酵母細胞的固定化技術(shù)》實驗，繪制圖3（注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量）．圖示曲線表明濃度為
 
的海藻酸鈉包埋效果最好，當海藻酸鈉濃度較低時，酶活力較低原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察植物根尖細胞的有絲分裂和花生子葉細胞內(nèi)脂肪鑒定的兩個實驗中，共同點是（　　）
A、都需要對實驗材料進行染色
B、都需要使用解離液進行解離
C、提高溫度都將使實驗結(jié)果更加明顯
D、實驗全過程都要使實驗對象保持活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列興奮沿神經(jīng)纖維向前傳導(dǎo)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)纖維在末受刺激時，膜內(nèi)為正電荷
B、膜內(nèi)電流由興奮部位流向末興奮部位
C、膜外電流由末興奮部位流向興奮部位
D、興奮的傳導(dǎo)方向是軸突另一個細胞的樹突或胞體

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于無氧呼吸的特點，下列表述中正確的是（　　）
A、需要多種酶參與
B、一定釋放二氧化碳
C、徹底分解有機物
D、生成大量ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

活細胞中，與酶的合成和分泌直接有關(guān)的細胞器是（　�。�
A、中心體和高爾基體
B、核糖體和高爾基體
C、溶酶體和高爾基體
D、核糖體和溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

用甲種病毒的RNA與乙種病毒的蛋白質(zhì)外殼組成一種轉(zhuǎn)基因病毒丙，以病毒丙侵染宿主細胞，在宿主細胞內(nèi)產(chǎn)生大量子代病毒，子代病毒具有的特征是（　�。�
A、丙種病毒的特征
B、乙種病毒的特征
C、甲種病毒的特征
D、子代獨有的特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

有絲分裂過程中，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在（　�。�
A、間期B、中期C、后期D、末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞有絲分裂某一時期的模示圖，請據(jù)圖回答：
該細胞所處的時期是
 
．在這一時期，細胞內(nèi)共有染色體
 
個，染色單體
 
個，DNA分子
 
個．

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