【題目】下列關(guān)于動物激素的敘述，錯誤的是（ ）

A．甲狀腺激素過高會抑制下丘腦分泌相關(guān)激素

B．切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降

C．通過對轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量

D．內(nèi)分泌腺分泌的激素，通過體液可定向運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?/span>

【答案】D

【解析】甲狀腺激素過高會抑制下丘腦分泌相關(guān)激素，A正確；切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降，B正確；通過對轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)可影響蛋白質(zhì)類激素的合成量，C正確；內(nèi)分泌腺分泌的激素，通過體液不能定向運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?/span>，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】色盲男性的一個次級精母細(xì)胞處于著絲點(diǎn)剛分開時，該細(xì)胞可能存在

A．兩個Y,兩個色盲基因

B．兩個X,兩個色盲基因

C．一個X, —個Y,一個色盲基因

D．—個Y,沒有色盲基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】膽固醇含量相對穩(wěn)定對人體健康具有重要意義。膽固醇的化學(xué)本質(zhì)是

A. 脂質(zhì) B. 蛋白質(zhì) C. 糖類 D. 核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物膜上蛋白質(zhì)或酶的敘述，錯誤的是

A. 植物根細(xì)胞膜上存在運(yùn)輸離子 的蛋白質(zhì)

B. 植物葉肉細(xì)胞中液泡膜與類囊體膜上的蛋白質(zhì)不同

C. 光合作用中，催化ATP合成的酶分布在類囊體膜上

D. 呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在線粒體外膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)敘述，正確的是

A. 遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 B. 基因的選擇性表達(dá)

C. 細(xì)胞的形態(tài)不變 D. 細(xì)胞的功能不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程打破了物種之間交流的界限，為花卉育種提供了新的技術(shù)保障．如圖為某雙子葉花卉育種的過程（字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，數(shù)字代表過程或方法）．下列說法正確的是（ ）

A.①過程需要的酶有限制酶和DNA聚合酶
B.②過程所常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
C.檢測轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，采用抗原﹣抗體雜交技術(shù)
D.由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過程為分化和再分化，該過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是利用胚胎工程技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)奶牛的主要步驟．下列敘述正確的是（ ）

A.胚胎移植可以定向改造動物遺傳性狀，③需移植到發(fā)情的母牛子宮內(nèi)發(fā)育
B.A細(xì)胞不一定是受精卵細(xì)胞
C.圖中a過程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段
D.①②兩個胚胎具有不同遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】達(dá)爾文在南美洲加拉帕戈斯群島的不同島嶼上發(fā)現(xiàn)分別生活著15種陸龜類，它們的形態(tài)各異，食性和棲息場所也各不相同．但是，經(jīng)過研發(fā)發(fā)現(xiàn)它們都保留著南美洲西海岸大陸龜類的痕跡，是由大陸龜進(jìn)化而來的．請用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析說明大陸龜?shù)倪M(jìn)化過程及原因：
（1）生物進(jìn)化的基本單位是 ， 為大陸龜進(jìn)化提供了原始材料．
（2）剛開始進(jìn)化時不同島嶼之間的龜類因?yàn)橛?/span>隔離而不能進(jìn)行基因交流．
（3）不同島嶼上的條件不同，使得不同島嶼上龜?shù)?/span>會發(fā)生不同的變化，當(dāng)這種改變達(dá)到一定程度就會發(fā)生 ， 標(biāo)志眾多新物種的形成．
（4）若某龜?shù)姆N群中基因型AA，Aa，aa的個體分別占30%，60%，10%，那么這個種群中基因A的頻率是 ． 若該種群中aa個體無繁殖能力，則該種群個體隨機(jī)交配一代后，子一代中AA：Aa：aa的比例為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物學(xué)某些概念之間的相互關(guān)系，下列對此敘述正確的是（ ）

A.若A表示生態(tài)系統(tǒng)組成成分，則B,C,D只能依次表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B.若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成，則B,C,D可分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
C.若A表示物種形成的三個基本環(huán)節(jié)，B,C,D可分別表示基因突變，自然選擇，生殖隔離
D.若A表示保護(hù)生物多樣性的措施，B是保護(hù)基因、C是保護(hù)物種、D是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)

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