分析 據(jù)圖分析:在0~5min之間,容器處于黑暗條件下,此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用,因此氧氣的減少量可表示呼吸作用消耗量,同時(shí)也可以計(jì)算出呼吸速率;5min之后,給予光照,此時(shí)植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此氧氣的減少量可以表示凈光合作用量,由此可以計(jì)算凈光合速率.
而總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
解答 解:(1)小麥葉肉細(xì)胞既可以進(jìn)行光合作用也可以進(jìn)行呼吸作用,其進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,光合作用光反應(yīng)為暗反應(yīng)三碳化合物的還原提供了[H]和ATP.
(2)A點(diǎn)給予光照,植物開始進(jìn)行光反應(yīng),導(dǎo)致C3化合物開始還原,C3化合物合成不變,因此C3化合物在短時(shí)間內(nèi)減少.10~15min給予光照后,小麥葉片進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生了大量氧氣.隨著光合作用的進(jìn)行,光合作用使密閉容器內(nèi)的CO2濃度逐漸減少,光合作用速率逐漸下降.
(3)據(jù)圖可知,0~5分鐘之間,小麥葉片在暗室中只進(jìn)行呼吸作用,所以呼吸作用每分鐘消耗氧氣量=(5-4)×10-7mol÷5min=0.2×10-7mol/min;5~15min之間,小麥的凈光合作用速率=(8-4)×10-7mol÷10min=0.4×10-7mol/min;故5~15min小麥的平均光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸消耗=0.4×10-7mol/min+0.2×10-7mol/min=6×10-8mol/min.
(4)紙層析法分離小麥葉綠體中色素時(shí),出現(xiàn)幾種色素帶重疊,原因可能是濾液細(xì)線太細(xì).葉綠體色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,所以將葉綠體色素提取液置于光源和三棱鏡之間,連續(xù)光譜中紅光和藍(lán)紫光區(qū)域變暗.
故答案為:
故答案為:
(1)葉綠體[H]和ATP
(2)減少 光合作用使密閉容器內(nèi)的CO2濃度逐漸減少,光合作用速率逐漸下降 6×10-8
(3)濾液細(xì)線太細(xì) 紅光和藍(lán)紫光
點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系以及影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生的析圖能力、數(shù)據(jù)處理能力和圖文轉(zhuǎn)化能力,難度適中.考生要明確圖中黑暗時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,光照時(shí)光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,由此分別計(jì)算出呼吸速率和凈光合速率;并且運(yùn)用公式:總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將某種抗原注入小鼠體內(nèi),獲得能產(chǎn)生抗體的淋巴細(xì)胞 | |
B. | 單克隆抗體與抗癌藥物結(jié)合可制成“生物導(dǎo)彈”,定向殺死癌細(xì)胞 | |
C. | 可用聚乙二醇誘導(dǎo)T淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合 | |
D. | 單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 基因交換 | D. | 染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子是以4種脫氧核苷酸為單位連接而成的單鏈結(jié)構(gòu) | |
B. | DNA分子中的每個(gè)磷酸均連接著一個(gè)脫氧核糖和一個(gè)堿基 | |
C. | DNA分子兩條鏈之間中總是嘌呤與嘧啶形成堿基對(duì) | |
D. | DNA分子一條鏈上的相鄰堿基通過(guò)磷酸-脫氧核糖-磷酸相連 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3000個(gè)和3000個(gè) | B. | 1000個(gè)和2000個(gè) | C. | 2000個(gè)和4000個(gè) | D. | 3000個(gè)和6000個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂M期細(xì)胞中的X染色體數(shù)為2條 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,可能有4條X染色體 | |
C. | 細(xì)胞中最多有4個(gè)染色體組 | |
D. | 胞質(zhì)均等分裂的細(xì)胞,正在進(jìn)行有絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•泗縣校級(jí)期末)如圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線,有關(guān)敘述不正確的是( )
A.J形和S形曲線均是數(shù)學(xué)模型的一種表現(xiàn)形式
B.在養(yǎng)殖業(yè)中,應(yīng)在b的某時(shí)對(duì)魚、蝦進(jìn)行捕撈
C.bc段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降,出生率小于死亡率
D.改善空間和資源條件有望使K值提高
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2009•廣東)下列敘述中,不屬于種群空間特征描述的是( )
A.斑馬在草原上成群活動(dòng)
B.每毫升河水中有9個(gè)大腸桿菌
C.稗草在稻田中隨機(jī)分布
D.木棉樹在路旁每隔5米種植
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•重慶期中)如圖表示小鼠體內(nèi)某蛋白質(zhì)中氨基酸及相關(guān)基團(tuán)的數(shù)目,下列有關(guān)敘述中正確的是( )
A.該蛋白質(zhì)的R基中共含有16個(gè)氨基
B.該蛋白質(zhì)對(duì)應(yīng)mRNA(不考慮終止密碼)逆轉(zhuǎn)錄所得cDNA連續(xù)復(fù)制兩次,需要消耗2268個(gè)游離的脫氧核苷酸
C.小鼠體內(nèi)蛋白質(zhì)種類繁多,其直接原因在于組成各種蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、排列順序不同,蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別
D.若該蛋白質(zhì)是有氧呼吸第二階段的關(guān)鍵酶,當(dāng)它的合成出現(xiàn)障礙時(shí),小鼠細(xì)胞內(nèi)呼吸產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的比值將會(huì)增大
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