【題目】下圖為一個(gè)簡(jiǎn)易生態(tài)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖屬于模型構(gòu)建中的 （填物理、概念或數(shù)學(xué)）模型。

（2）圖中將秸稈在沼氣池中發(fā)酵做生活能源，沼氣池中的沼渣做肥料，實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，從而大大提高能量的 。農(nóng)田中經(jīng)常發(fā)生蟲害，若調(diào)查該農(nóng)田某種害蟲蟲卵的密度應(yīng)采用的方法是。從能量流動(dòng)角度分析，田間除草和殺蟲的目的是 。

（3）該生態(tài)農(nóng)業(yè)的基石是 ，若研究發(fā)現(xiàn)一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的碳元素總量與由生物群落進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的碳元素總量相等、則說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)基本處于 狀態(tài)。

【答案】

（1）概念

（2）利用率；樣方法 ； 使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span>

（3）農(nóng)作物（生產(chǎn)者）（1分）；相對(duì)穩(wěn)定（1分）

【解析】

試題分析：

（1）概念模型：指抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型．；常有表述方式為文字和概念圖，題干屬于后者。

（2）多級(jí)利用只能提高能量的利用效率，不能提高傳遞效率；對(duì)于不能移動(dòng)植物、蟲卵和活動(dòng)能力弱的小動(dòng)物都可以采用樣方法調(diào)查種群密度；人類研究能量流動(dòng)的意義有兩個(gè)：一是合理規(guī)劃生態(tài)系統(tǒng)，調(diào)高能量利用效率，二是調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠�，田間除草和殺蟲顯然屬于后者。

（3）生態(tài)農(nóng)業(yè)也是生態(tài)系統(tǒng)，他的基石是生產(chǎn)者——農(nóng)作物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用32P標(biāo)記的磷酸鹽浸泡蠶豆幼苗，追蹤放射性的去向以研究蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況。得到根尖細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間（單位：h）數(shù)據(jù)如圖所示。下列敘述正確的是

A．CD階段完成與DNA復(fù)制有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

B．BC階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍

C．DE 階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配

D．一個(gè)細(xì)胞周期（可表示為CD+DE）等于17．3h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類白化病和苯丙酮尿癥是代謝引起的疾病。白化病患者皮膚缺乏黑色素；苯丙

酮尿癥患者體內(nèi)的苯丙酮酸大量從尿液中排出。下面甲圖表示苯丙氨酸在人體的代謝，乙圖

為某家系苯丙酮尿癥的遺傳圖譜，該病受一對(duì)等位基因R、r控制。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）分析甲圖可以得知，在基因水平上，白化病患者是由于體內(nèi)缺乏基因 所致，苯丙酮尿癥是由于體內(nèi)缺乏基因 所致。（提示：酪氨酸為非必需氨基酸）

（2）分析圖甲可知，基因?qū)π誀畹目刂仆緩绞?/span> 。

（3）分析圖乙可知，苯丙酮尿癥是由 染色體上的 性基因控制。

（4）圖乙中Ⅱ5、Ⅱ8的基因型分別為 、 。

（5）圖乙中Ⅲ9是純合子的概率是 ，圖乙中Ⅲ10是患病女孩的概率是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學(xué)的好材料，分析下列實(shí)驗(yàn)。

（1）果蠅的灰身和黃身是一對(duì)相對(duì)性狀，若要確定灰身基因是在 X 染色體上還是在常染色體上，可將灰身純合子和黃身純合子進(jìn)行 ，若 ，則可確定灰身基因位于 X 染色體上，則種群中控制體色的基因型有________種。

（2）若已知灰身是顯性（基因用 A表示），可通過一代雜交就可判斷這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳方式，雜交組合是 ，若_________________，則可確定灰身基因位于 X 染色體上，寫出該遺傳圖解。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種昆蟲長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）為顯性，直翅（B）對(duì)彎翅（b）為顯性，有刺剛毛（D）對(duì)無(wú)刺剛毛（d）為顯性，控制這3對(duì)性狀的基因均位于常染色體上。現(xiàn)有這種昆蟲，個(gè)體基因型如圖所示，請(qǐng)回答下列問題。

（1）長(zhǎng)翅與殘翅、直翅與彎翅兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律，并說(shuō)明理由。________。

（2）該昆蟲一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞所產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為_______________。

（3）該昆蟲細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個(gè)D基因發(fā)生分離的時(shí)期為___________。

（4）為驗(yàn)證基因自由組合定律，可用來(lái)與該昆蟲進(jìn)行交配的異性個(gè)體的基因型是__________。（寫出一種即可）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是某草原生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)成分，①②③為特定的生理過程，圖二表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖二中的生物對(duì)應(yīng)圖一中的________________（用字母表示）。在①③和②過程中碳的流動(dòng)形式分別為_________________和___________________。

（2）若植食性動(dòng)物糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，則該植食性動(dòng)物的同化量可表示為_______________。若雜食性動(dòng)物的食物中草占，則其體重增加30kg，需消耗草__________kg（能量傳遞效率按10%計(jì)算）。

（3）植食性動(dòng)物能根據(jù)植株的性狀、氣味等因素判斷食物并進(jìn)食，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有____________的功能。

（4）該草原曾發(fā)生過火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，這屬于群落的_______________演替。從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小取決于_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ．下圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的幾個(gè)階段,據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）根據(jù)圖丙的特有變化特征,可以判斷該圖表示動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂? 細(xì)胞,判斷的依據(jù)是 。

（2）觀察染色體的最佳時(shí)期是圖 。

（3）染色單體消失的細(xì)胞是圖 。

（4）上述細(xì)胞有絲分裂的先后順序是 （用甲~丁表示）。

（5）作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期,該圖中缺少了細(xì)胞周期的 期,該期細(xì)胞內(nèi)的主要變化特點(diǎn)是 。

Ⅱ．下圖表示人體骨髓造血干細(xì)胞的生命歷程。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題。

（1）區(qū)分①細(xì)胞與植物細(xì)胞最主要的依據(jù)是 ,細(xì)胞②不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因有 、 。

（2）c過程的實(shí)質(zhì)是 ,紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板來(lái)源于 細(xì)胞。

（3）成熟的紅細(xì)胞結(jié)構(gòu)非常特殊,我們使用的教材中以紅細(xì)胞為材料的實(shí)驗(yàn)是 。

（4）若白細(xì)胞發(fā)生了癌變,根本原因是細(xì)胞中的 發(fā)生了突變,癌細(xì)胞無(wú)限增殖過程中直接參與a、b過程的無(wú)膜細(xì)胞器依次是 和 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】四季豆是一種自花傳粉的作物，其種皮的顏色是由兩對(duì)非等位基因A（a）和B（b）控制的，而且兩對(duì)基因傳遞給子代遵循孟德爾定律。種皮細(xì)胞中有A基因，便可產(chǎn)生足量的黑色素；a基因不能控制色素的產(chǎn)生。種皮細(xì)胞中的B基因?yàn)樾揎椈颍傻谏氐娘@色程度；其中，BB可使黑色素顏色完全消失，Bb使色素顏色淡化，bb不影響黑色素的顯色效果。選擇能產(chǎn)生白色種皮的一棵植株（P1）和能產(chǎn)生黑色種皮的一棵植株（P2）為親本材料，實(shí)驗(yàn)如圖所示，回答下列問題。

（1）據(jù)上述圖解分析，P1和P2的基因型依次是 和 。

（2）在F2中，產(chǎn)生黃褐色種皮的植株基因型為 ，產(chǎn)生白色種皮的植株基因型有

種。

（3）F2中雜合體植株（Bb）在減數(shù)分裂過程中，如果沒有發(fā)生交叉互換，基因B與B之間的分離、基因B與b之間的分離分別發(fā)生在 期和 期（要求具體到前、中、后、末等時(shí)期）。在有性生殖過程中，F(xiàn)1基因B或b以 為載體傳遞給F2。

（4）如果手頭上有四種材料aaBB、AABB、aabb和Aabb，需要在最短的時(shí)間內(nèi)培育出黑色可穩(wěn)定遺傳的新品種，可以利用 為材料進(jìn)行 育種（指育種方式）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是以鮮蘋果汁為原料，利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡(jiǎn)圖，分析并回答：

（1）在果汁加工過程中可添加________酶提高出汁率和澄清度。

（2）在鮮蘋果汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要留有大約________的空間。經(jīng)過10—12天后，在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測(cè)樣液，如果顏色由________色變?yōu)?/span>_______色，說(shuō)明產(chǎn)生了酒精。

（3）過程乙中使用的微生物是________，可以從食醋中分離純化獲得。純化菌種時(shí)需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，其方法是________；培養(yǎng)溫度控制在____________ 攝氏度范圍內(nèi)。

（4）在________的條件下，如果缺少糖源，乙中的微生物將甲過程的產(chǎn)物變?yōu)橐胰�，再將其變�(yōu)榇姿帷?/span>

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同步練習(xí)冊(cè)答案