分析 分析題圖:甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程:下丘腦→①促甲狀腺激素釋放激素→垂體→②促甲狀腺激素→甲狀腺→③甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行④負(fù)反饋調(diào)節(jié).從圖中可看出,cAMP的直接作用兩方面,脂肪的分解和促進(jìn)UCP-1基因的表達(dá);布氏田鼠通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié),最終引起B(yǎng)AT細(xì)胞中脂肪分解增加和ATP合成減少,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)熱增加,維持體溫的穩(wěn)定.
解答 解:(1)圖中①~③為:下丘腦→①促甲狀腺激素釋放激素→垂體→②促甲狀腺激素→甲狀腺→③甲狀腺激素,體現(xiàn)了激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制.
(2)從圖中可以看出,UCP-1基因的表達(dá)受到甲狀腺激素和cAMP的共同影響.
(3)有氧呼吸所需的ATP合成酶大量分布在線粒體內(nèi)膜上,能在跨膜H+濃度梯度的推動(dòng)下合成ATP.進(jìn)入線粒體的UCP-1蛋白,導(dǎo)致H+外滲而消除胯膜的H+梯度,線粒體雖能繼續(xù)產(chǎn)生CO2和H2O,但有氧呼吸釋放的能量卻大部分轉(zhuǎn)變成為熱能.造成上述結(jié)果的原因可能是UCP-1蛋白改變了線粒體內(nèi)膜對(duì)H+的通透性,抑制了ATP的合成.
(4)圖中的調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié),又有體液調(diào)節(jié);從圖中可以看出經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié),引起B(yǎng)AT細(xì)胞中的脂肪分解加快,而ATP合成減少,產(chǎn)熱增加,從而維持體溫相對(duì)穩(wěn)定.
故答案為:
(1)分級(jí)
(2)甲狀腺激素和cAMP
(3)UCP-1蛋白改變了線粒體內(nèi)膜對(duì)H+的通透性,抑制了ATP的合成
(4)神經(jīng)-體液 脂肪分解增加,ATP合成減少
點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)和有氧呼吸的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省高三上第一次學(xué)期檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知狐貍毛色為黑色的基因(A)位于X染色體上,當(dāng)缺乏X染色體時(shí)胚胎致死,F(xiàn)有黑色雌狐貍(性染色體組成為XO)與正常白色(a)雄狐貍交配,預(yù)期子代中黑色狐貍所占比例和雌、雄之比分別為
A.3/4、2:1 B.2/3、2:1 C.2/3、1:1 D.1/3、1:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病可能屬于伴X染色體顯性遺傳病 | |
B. | Ⅱ2是純合子的概率為$\frac{1}{3}$ | |
C. | Ⅱ1、Ⅱ2再生一個(gè)患病男孩的概率為$\frac{1}{2}$ | |
D. | Ⅱ4與正常男性婚配生一個(gè)正常女孩的概率為$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原代培養(yǎng)前要用胰蛋白酶處理,傳代培養(yǎng)前不需要 | |
B. | 目前使用的正常細(xì)胞通常是10代以內(nèi)的細(xì)胞 | |
C. | 當(dāng)細(xì)胞培養(yǎng)到大約50代時(shí)進(jìn)行傳代培養(yǎng) | |
D. | 原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)所需要的培養(yǎng)液成分不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將父母的胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成的皮膚 | |
B. | 將兄弟或姐妹的胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成的皮膚 | |
C. | 將子女的胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成的皮膚 | |
D. | 自己的皮膚細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)培育成的皮膚 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不用生長(zhǎng)素處理的枝條,扦插時(shí)不能成活 | |
B. | 用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理番茄的花就能得到無(wú)籽番茄 | |
C. | 用較高濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理馬鈴薯的塊莖能抑制其發(fā)芽 | |
D. | 用較高濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理棉花的頂芽能解除其頂端優(yōu)勢(shì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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