29.Ca2＋能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷，利于突觸小泡和前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)。若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2＋的通透性，將引起的效應(yīng)是

A．加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞

B．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮

C．減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞

D．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


3.已知小麥抗病對(duì)感病為顯性，無(wú)芒對(duì)有芒為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。用純合的抗病無(wú)芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2,假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對(duì)剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為

A．1/8

B．3/8

C．1/16

D．3/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


44．人類白化病(a)對(duì)正常(A)為隱性,并指(B)對(duì)正常(b)為顯性,它們都屬于常染色體遺傳.右圖是基因型為AaBb的某人體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞的分裂示意圖(圖中僅表示相關(guān)染色體的變化).

回答下列問題:

（1）在此分裂圖中正確標(biāo)出所有A(a)、B(b)基因。

（2）該細(xì)胞是___________細(xì)胞,分裂時(shí)期是__________,分裂完成時(shí)將生成________個(gè)子細(xì)胞，請(qǐng)寫出該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的有關(guān)基因組成________。（只考慮圖示染色體及基因的變化）

（3）此人與基因型為Aabb的某人結(jié)婚。子代可能出現(xiàn)的基因型有_______種；這對(duì)夫婦生一個(gè)患病孩子的概率為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


17.下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A.不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同

B.有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

C.組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合

D.組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


24.以提取肝細(xì)胞的線粒體為實(shí)驗(yàn)材料，向盛有線粒體的試管中加入等質(zhì)量的以下物質(zhì)，其中耗氧量最大的是

A．麥芽糖

B．丙酮酸

C．丙酮酸和葡萄糖

D．葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


34.下圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，有關(guān)敘述正確的是

A.圖中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2

B.圖中（一）、（二）兩階段產(chǎn)生［H］的場(chǎng)所都是線粒體

C.圖中（三）階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來(lái)自葡萄糖

D.該過(guò)程只能在有光的條件下進(jìn)行，無(wú)光時(shí)不能進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


1、大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線如圖

（1）階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯，階段Ⅰ中，水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿（跨）膜運(yùn)輸方式為__________。階段Ⅲ中，種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是__________。

（2）若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3，則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為__________。

（3）大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，若突然停止CO2供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為__________、__________。大田種植大豆時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)__________提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


14.下圖表示有氧呼吸過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．①②④中數(shù)值最大的是①

B．③代表的物質(zhì)名稱是氧氣

C．線粒體能完成圖示全過(guò)程

D．原核生物能完成圖示全過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


陽(yáng)光穿過(guò)森林中的空隙形成“光斑”，如圖表示在“光斑”照射前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用吸收CO2和釋放O2氣體量的變化，據(jù)此分析正確的是：　

A．光斑照射前，光合作用無(wú)法進(jìn)行

B．光斑照射后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加

C．光斑照射后，暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用

D．光斑移開后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步減弱

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