如圖1表示小麥的某種生理活動,圖2表示小麥在不同的光照條件下,整體表現(xiàn)的吸收O2和釋放O2量的狀況,請據(jù)圖回答:
(1)圖1反應進行的場所是 ,當突然撤走光照,其它條件保持不變時,A、B、C中含量增加的是 。
(2)從圖2中看,光合作用強度與光照強度之間有什么樣的關系?(2分)
(3)圖2中a點時小麥生理活動的特點是 若25℃光合作用的最適溫度,30℃呼吸作用的最適溫度,此圖為25℃時測得的,在其他條件保持不變的情況下,當溫度升到30℃。a點向哪個方向移動 。
(4)在圖3中用箭頭標出光照強度為c時葉綠體產(chǎn)生的O2去向,若改用CO2的吸收量和釋放量來表示小麥生長和光照強度的關系,請在圖4中表示出這一關系的曲線。
科目:高中生物 來源:2011屆甘肅省河西五市部分普通高中高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(10分)如圖1表示小麥的某種生理活動,圖2表示小麥在不同的光照條件下,整體表現(xiàn)的吸收O2和釋放O2量的狀況,請據(jù)圖回答:
(1)圖1反應進行的場所是 ,當突然撤走光照,其它條件保持不變時,A、B、C 中含量增加的是 。
(2)圖2中a點時小麥生理活動的特點是 。
若25℃是光合作用的最適溫度,30℃是呼吸作用的最適溫度,此圖為25℃時測得的,在其他條件保持不變的情況下,當溫度升到30℃。a點向哪個方向移動 。(左或右)
(3)請在圖3中用箭頭標出光照強度為c時葉綠體產(chǎn)生的O2去向。
(4)若改用CO2的吸收量和釋放量來表示小麥生長和光照強度的關系,請在圖4中表示出這一關系的曲線。
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科目:高中生物 來源:河北省正定中學2010—2011學年度高三年級第二次月考生物試題 題型:綜合題
如圖1表示小麥的某種生理活動,圖2表示小麥在不同的光照條件下,整體表現(xiàn)的吸收O2和釋放O2量的狀況,請據(jù)圖回答:
(1)圖1反應進行的場所是 ,當突然撤走光照,其它條件保持不變時,A、B、C中含量增加的是 。
(2)從圖2中看,光合作用強度與光照強度之間有什么樣的關系?(2分)
(3)圖2中a點時小麥生理活動的特點是 若25℃光合作用的最適溫度,30℃呼吸作用的最適溫度,此圖為25℃時測得的,在其他條件保持不變的情況下,當溫度升到30℃。a點向哪個方向移動 。
(4)在圖3中用箭頭標出光照強度為c時葉綠體產(chǎn)生的O2去向,若改用CO2的吸收量和釋放量來表示小麥生長和光照強度的關系,請在圖4中表示出這一關系的曲線。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年甘肅省河西五市高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(10分)如圖1表示小麥的某種生理活動,圖2表示小麥在不同的光照條件下,整體表現(xiàn)的吸收O2和釋放O2量的狀況,請據(jù)圖回答:
(1)圖1反應進行的場所是 ,當突然撤走光照,其它條件保持不變時,A、B、C 中含量增加的是 。
(2)圖2中a點時小麥生理活動的特點是 。
若25℃是光合作用的最適溫度,30℃是呼吸作用的最適溫度,此圖為25℃時測得的,在其他條件保持不變的情況下,當溫度升到30℃。a點向哪個方向移動 。(左或右)
(3)請在圖3中用箭頭標出光照強度為c時葉綠體產(chǎn)生的O2去向。
(4)若改用CO2的吸收量和釋放量來表示小麥生長和光照強度的關系,請在圖4中表示出這一關系的曲線。
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科目:高中生物 來源: 題型:
如圖1表示小麥的某種生理活動,圖2表示小麥在不同的光照條件下,整體表現(xiàn)的吸收O2和釋放O2量的狀況,請據(jù)圖回答:
(1)圖1反應進行的場所是 ,當突然撤走光照,其它條件保持不變時,A、B、C中含量增加的是 。
(2)從圖2中看,光合作用強度與光照強度之間有什么樣的關系?
。
(3)圖2中a點時小麥生理活動的特點是 若25℃是光合作用的最適溫度,30℃是呼吸作用的最適溫度,此圖為25℃時測得的,在其他條件保持不變的情況下,當溫度升到30℃。a點向哪個方向移動 。
(4)請在圖3中用箭頭標出光照強度為c時葉綠體產(chǎn)生的O2去向。
(5)若改用CO2的吸收量和釋放量來表示小麥生長和光照強度的關系,請在圖4中表示出這一關系的曲線。
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