1．如圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物進(jìn)行有氧呼吸過程圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．6來自葉綠體
B．3全部釋放到大氣中
C．4和7屬于同一種物質(zhì)，產(chǎn)生的8大多用于合成ATP
D．催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：1→2是有氧呼吸的第一階段即葡萄糖酵解，其中1是葡萄糖，2是丙酮酸；2→3是有氧呼吸的第二階段，其中3是二氧化碳，4是反應(yīng)物水；5→7是有氧呼吸的第三階段，其中⑤是[H]，6是氧氣，8是有氧呼吸三個(gè)階段產(chǎn)生的能量．

解答 解：A、6是氧氣，由于光合作用過程產(chǎn)生氧氣，因此用于有氧呼吸的氧氣有一部分來自葉綠體，A正確；
B、由于晴朗白天植物進(jìn)行光合作用，因此產(chǎn)生的二氧化碳可進(jìn)入葉綠體被光合作用利用，B錯(cuò)誤；
C、4和7屬于同一種物質(zhì)，都是水；有氧呼吸過程釋放的8能量大部分以熱能的形式散失，只有少部分用于合成ATP，C錯(cuò)誤；
D、2→3是有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，因此催化2→3的酶存在于線粒體基質(zhì)中，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的過程、產(chǎn)生、產(chǎn)生的能量去路，光合作用與呼吸作用的關(guān)系，分析題干獲取隱含信息及結(jié)合圖判斷有氧呼吸的具體過程是解題的突破口，對(duì)于呼吸作用的過程及光合作用與呼吸作用關(guān)系的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞和病毒生命活動(dòng)的說法不正確的是（ ）

A．動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞的中心體與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

B．將根毛細(xì)胞置于適宜濃度的KNO3溶液中，細(xì)胞將會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象

C．硝化細(xì)菌沒有葉綠體和線粒體，但可以進(jìn)行化能合成作用和有氧呼吸

D．病毒有核糖體，所以可以借助宿主細(xì)胞合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是人體某組織示意圖，①-④代表人體的不間體液，箭頭代表血液流動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖冋答問題：
（1）圖中所示體液中含量最多的是②（填編號(hào)）．
（2）飯后半小時(shí)，若該組織為肝臟局部結(jié)構(gòu)示意圖，則A處的血糖濃度高于（填“高于”、“等于”或“低于”）B處的血糖濃度；若該組織為胰島組織局部結(jié)構(gòu)示意圖，則A處的胰島素濃度低于（填“高于”、“等于”或“低于”）B處的胰島素濃度．
（3）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中．機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．此機(jī)制中，免疫系統(tǒng)能發(fā)現(xiàn)并清除異物、外來病原微生物等引起內(nèi)環(huán)境波動(dòng)的因素．免疫系統(tǒng)的這一功能與①、③中混懸著大量的淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞（或免疫細(xì)胞）等有關(guān)，可以協(xié)助機(jī)體抵御疾�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在斜面培養(yǎng)基上接種時(shí)，其正確的操作順序是（　�。�
①用左手大拇指、食指和無名指夾住在菌種試管和待接種的斜面試管，管口并齊，使斜面向上成水平狀態(tài)
②右手?jǐn)Q松棉塞，但不取下
③在火焰邊用右手無名指和小指夾兩個(gè)棉塞，將它們?nèi)∠�，同時(shí)左腕轉(zhuǎn)動(dòng)，灼燒管口一周
④將接種環(huán)伸入管內(nèi)，讓環(huán)先接觸培養(yǎng)基上未長菌的部位，使環(huán)冷卻，然后輕輕挑取少量菌體
⑤右手拿接種環(huán)，在火焰上灼燒滅菌
⑥在火焰旁邊迅速將沾有菌體的接種環(huán)伸到培養(yǎng)基的底部，由里向外輕輕畫蛇形細(xì)線
⑦抽出接種環(huán)，再用火焰灼燒管口，并在火焰上方將棉塞塞上．
A．①②③④⑤⑥⑦B．①②⑤③④⑥⑦C．①③②④⑤⑥⑦D．②③①④⑤⑦⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說，下列說法正確的是（　　）
A．1543年，維薩里的《人體構(gòu)造》揭示了人體在組織水平的結(jié)構(gòu)
B．荷蘭磨鏡師列文虎克用顯微鏡觀察了細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子，并用“cell”統(tǒng)一稱之
C．德國動(dòng)物學(xué)家施旺把細(xì)胞學(xué)說列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一
D．細(xì)胞學(xué)說“推倒了分隔動(dòng)植物界的巨大屏障”，闡明了生物界的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．若一個(gè)精原細(xì)胞的一條染色體上的β一珠蛋白基因在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T，則由該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是（　　）
A．lB．$\frac{1}{2}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于厭氧呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A．生物厭氧呼吸的產(chǎn)物只有乳酸或乙醇
B．第二階段是對(duì)丙酮酸進(jìn)一步氧化形成不徹底的氧化產(chǎn)物
C．人體細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸時(shí)產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞溶膠
D．厭氧呼吸的過程中體現(xiàn)了吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的關(guān)聯(lián)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人的血清白蛋白的圖解，根據(jù)下圖回答：

（1）上述過程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有：基因工程核移植（或細(xì)胞工程）胚胎移植．
（2）在形成圖中③的過程中，實(shí)現(xiàn)②進(jìn)入③的方法目前最常用的是顯微注射法．
（3）圖中①一般經(jīng)胰蛋白（膠原蛋白酶）（酶處理可以得到③．
（4）基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體．
（5）重組細(xì)胞④發(fā)育至胚胎⑤的過程中，細(xì)胞分裂方式是有絲分裂．在胚胎移植前，通過胚胎分割技術(shù)可獲得較多胚胎．
（6）小牛⑦的性別是雌性．⑦是⑥的后代，那么⑦與⑥的遺傳性狀一樣嗎？不一樣．利用核移植的方法得到的動(dòng)物叫做克隆動(dòng)物．
（7）為保證被培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞處于無菌無毒的環(huán)境，通常要在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素，此外應(yīng)定期更換培養(yǎng)液．
（8）⑤能在⑥子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是某高等動(dòng)物體內(nèi)某一器官中細(xì)胞分裂的三個(gè)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該高等動(dòng)物體內(nèi)正常體細(xì)胞中含有4條染色體．
（2）甲細(xì)胞所處時(shí)期是減數(shù)第一次分裂后期，其名稱是初級(jí)卵母細(xì)胞．
（3）甲、乙、丙細(xì)胞中含有的DNA分子數(shù)分別為8、8、4．
（4）基因的自由組合定律發(fā)生在圖中甲細(xì)胞所處的時(shí)期中．
（5）細(xì)胞丙中有同源染色體0 對(duì)．

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