【題目】下列關(guān)于胚胎工程的敘述,錯誤的是( )

A.體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應溶液中受精

B.受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進行胚胎移植

C.早期胚胎培養(yǎng)與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清

D.試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)

【答案】B

【解析】體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應溶液中受精的過程,A正確;受精卵發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段就可以進行胚胎移植,B錯誤;早期胚胎培養(yǎng)與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清,C正確;試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù),D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下關(guān)于成熟紅細胞的敘述正確的是(

A.提取人紅細胞中的DNA可進行親子鑒定

B.蛙和人的紅細胞都通過無絲分裂增殖

C.鳥類的紅細胞因失去細胞核,故壽命較短

D.蛙、鳥、人的紅細胞都具有運輸氧氣的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科研小組選取生長期、長勢大小相同的20只小鼠作實驗材料,進行了生長激素和甲狀腺激素的相關(guān)實驗,實驗過程及結(jié)果如圖所示,據(jù)圖分析下列敘述中錯誤的是(   )

A. 切除垂體和甲狀腺可減少小鼠自身生長激素和甲狀腺激素對實驗的影響

B. 該實驗沒有進行對照實驗,因此不能達到實驗目的

C. 該實驗結(jié)果可以說明生長激素和甲狀腺激素對小鼠的生長具有協(xié)同作用

D. 該實驗還可增設一個切除垂體和甲狀腺后只注射生理鹽水的空白對照組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】經(jīng)測定某生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)中嘧啶占全部堿基的65%,嘌呤占全部堿基的35%,此生物最可能是( )

A. 黃瓜 B. 噬菌體 C. 白鼠 D. 煙草花葉病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學家提取植物細胞中的葉綠體,用高速離心法打破葉綠體膜后,分離出類囊體和基質(zhì),在不同條件下進行實驗(如表所示),用來研究光合作用過程,下列選項中各試管得到的產(chǎn)物情況正確的是(   )

試管

葉綠體結(jié)構(gòu)

光照

C18O2

ATP、NADPH

三碳酸

類囊體

基質(zhì)

基質(zhì)

基質(zhì)和類囊體

A. 甲試管可得到18O2 B. 乙試管可得到三碳糖

C. 丙試管可得到葡萄糖和淀粉 D. 丁試管可得到蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】控制人類ABO血型系統(tǒng)的基因有IA、IB、i,它們互為等位基因。這表明基因突變具有(

A.多方向性B.有害性

C.稀有性D.可逆性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某病人能讀書看報,也能寫作,但卻聽不懂別人的談話,這種情況叫聽覺性失語癥,其受損部位是大腦皮層的

AS區(qū) BW區(qū)

CH區(qū) DV區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】證明DNA是遺傳物質(zhì)的幾個著名經(jīng)典實驗中,在實驗設計思路中最關(guān)鍵的是( )

A. 要用同位素標記DNA和蛋白質(zhì)

B. 要分離DNARNA

C. 要得到噬菌體和肺炎雙球菌

D. 要分離DNA和蛋白質(zhì),單獨觀察它們的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】黃河三角洲現(xiàn)存中國乃至世界最典型的暖溫帶濕地生態(tài)系統(tǒng),某科研小組進行了為期一年的調(diào)研活動,請回答下列問題。

(1)調(diào)查該濕地中丹頂鶴的種群密度常用________法。

(2)下表是對濕地中營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果(說明:甲、乙、丙、丁表示不同的營養(yǎng)級,戊是分解者,Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物貯存的能量。):表中R表示________________,第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為_______。

(3)如圖是該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解,圖中生產(chǎn)者是________(用字母表示)。如果E取食A的比例由1/5調(diào)整為1/2,則E的量是原來的________倍(能量傳遞效率按10%計算,結(jié)果精確到小數(shù)點后一位)。

(4)濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠控制洪水,調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生物多樣性的________價值,保護其中的珍稀動物,是在________層次上保護生物多樣性。

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