【題目】圖是某動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)液中活細(xì)胞和死亡細(xì)胞密度統(tǒng)計(jì)結(jié)果．相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.實(shí)驗(yàn)中要控制胰蛋白酶溶液濃度和處理時(shí)間，以免損傷細(xì)胞
B.培養(yǎng)液中應(yīng)適當(dāng)加入青霉素、鏈霉素，以避免雜菌污染
C.曲線bc段產(chǎn)生的主要原因是培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)不足及有害代謝產(chǎn)物積累等
D.培養(yǎng)第6天時(shí)，新產(chǎn)生的細(xì)胞數(shù)等于死亡細(xì)胞數(shù)

【答案】ABC
【解析】解：A、實(shí)驗(yàn)中要控制胰蛋白酶溶液濃度和處理時(shí)間，以免損傷細(xì)胞，A正確； B、培養(yǎng)液中應(yīng)適當(dāng)加入青霉素、鏈霉素，以避免雜菌污染，B正確；
C、曲線bc段表示活細(xì)胞密度減少而死細(xì)胞密度增加，產(chǎn)生的主要原因是培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)不足及有害代謝產(chǎn)物積累等，C正確；
D、培養(yǎng)第6天時(shí)，活細(xì)胞數(shù)等于死亡細(xì)胞數(shù)，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案，需要掌握取動(dòng)物組織塊（動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織）→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)?/span>

A. 溫度低，減少細(xì)菌病害

B. 溫度低，呼吸作用弱

C. 溫度低，促進(jìn)光合作用積累

D. 溫度低，蒸騰作用弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知限制性核酸內(nèi)切酶BglⅡ和BamHⅠ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)分別為A↓GATCT和G↓GATCC．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A.這兩種酶的識(shí)別序列都為6個(gè)脫氧核苷酸對(duì)
B.用這兩種酶切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA分子所產(chǎn)生的黏性末端可形成重組DNA分子
C.用酶BglⅡ切出的目的基因與酶BamHⅠ切割的質(zhì)粒重組后，仍可以被這兩種酶切開
D.這兩種限制酶識(shí)別的序列都為回文序列

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面各圖表示在一定范圍內(nèi)，不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系，其中錯(cuò)誤的是( )

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為pH對(duì)作用于同一底物的兩種水解酶活性的影響，相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.在兩種不同的pH條件下，酶1活性可能相同
B.將酶2由pH=9轉(zhuǎn)移到pH=6的環(huán)境中，活性上升
C.與酶2相比較，酶1更耐受堿性環(huán)境
D.在任何溫度條件下，pH=5時(shí)，酶1的活性高于酶2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞的說法中，錯(cuò)誤的是

A. 分化程度大于造血干細(xì)胞 B. 細(xì)胞核中的DNA不存在解旋現(xiàn)象

C. 可以產(chǎn)生興奮 D. 一般不再分裂，沒有細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為尋找適合建立種群“S”型增長模型的實(shí)驗(yàn)變量組合，某興趣小組研究了接種量和溶氧量（用搖床轉(zhuǎn)速來控制）對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響，結(jié)果如圖1．請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)前，需對(duì)酵母菌進(jìn)行活化處理，目的是 ．
（2）配制酵母菌培養(yǎng)液時(shí)，需控制培養(yǎng)液的濃度，濃度過高則會(huì)導(dǎo)致 ． 對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行滅菌時(shí)，切斷高壓蒸汽滅菌鍋熱源后，須待觀察到時(shí)，才能打開放氣閥以釋放鍋內(nèi)余氣，最后開啟鍋蓋取出培養(yǎng)液．
（3）接種量相同時(shí)，搖床轉(zhuǎn)速為250rmin﹣1的酵母菌種群在前6h增長較快的原因是 ．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，較適合建立種群“S”型增長模型的變量組合有、 ．
（5）圖2是采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)和稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)兩種方法計(jì)數(shù)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量時(shí)得到的結(jié)果，其中采用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)的是曲線 ， 依據(jù)是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】過氧化氫酶只能催化過氧化氫分解，不能催化其他化學(xué)反應(yīng)，這說明酶具有的特性是

A．專一性 B．多樣性 C．高效性 D．作用條件較溫和

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用下圖裝置測定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸作用類型，同時(shí)關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過20min再觀察紅色液滴移動(dòng)情況，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不符合實(shí)際的是（ ）

A. 若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴不移動(dòng)，則說明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸

B. 裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是呼吸作用消耗O2的體積，裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是呼吸作用釋放CO2和消耗O2的體積之差

C. 若裝置1紅色液滴左移，裝置2紅色液滴不移動(dòng)，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸

D. 若裝置1紅色液滴不移動(dòng)，裝置2紅色液滴右移，則說明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無氧呼吸

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