某研究小組的同學(xué)利用樣方法研究野山坡上A、B、C三個(gè)不同地點(diǎn)的植物群落,同時(shí)還測量了各種土壤特征和環(huán)境因素,結(jié)果見下表.根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問題:
植物種類地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C非生物因素地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C
359風(fēng)速
蕨類植物758距地面1.5米的光強(qiáng)
灌木1542土壤濕度(%)483515
松樹020土壤的有機(jī)物(%)6.53.8205
落葉樹2050土壤深度(cm)>300≈100<15
土壤氨量(mg?kg-19.44.52.3
(1)根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷,物種豐富度最大的地點(diǎn)是
 

(2)如果分別用甲、乙表示地點(diǎn)B中的兩種松樹,二者的關(guān)系可表示為下列圖中的
 

(3)土壤中有機(jī)物的多少往往與土壤中動物種類的多少是分不開的,要調(diào)查植物群落土壤中的某種動物的種群密度,能否采用樣方法或標(biāo)志重捕法?
 
,理由是
 

(4)如果遭遇山火,山坡的植被被徹底燒光,那么原地點(diǎn)將發(fā)生的群落演替屬于
 
考點(diǎn):群落的結(jié)構(gòu)特征,群落的演替,土壤中動物類群豐富度的研究
專題:
分析:分析表格:表格表示山坡上三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C的植物群落,以及這三個(gè)地點(diǎn)的一些非生物的環(huán)境因素.A地點(diǎn)物種數(shù)為3+7+15+0+20=45種,B地點(diǎn)物種數(shù)為5+5+4+2+5=21種,C地點(diǎn)物種數(shù)為9+8+2=19種,物種豐富度最大的地點(diǎn)是A.根據(jù)圖中A、B、C、D分別表示的種間關(guān)系是捕食、互利共生、競爭、寄生.
解答: 解:(1)根據(jù)調(diào)查結(jié)果,物種數(shù)目最多的地點(diǎn)是地點(diǎn)A,物種數(shù)目最少的地點(diǎn)是地點(diǎn)C,所以地點(diǎn)A物種豐富度最大,地點(diǎn)C物種豐富度最。
(2)圖中A、B、C、D分別表示的種間關(guān)系是捕食、互利共生、競爭、寄生.而兩種松樹都屬于生產(chǎn)者,之間的關(guān)系為競爭,可以用C圖表示.
(3)要調(diào)查植物群落土壤中的某種動物的種群密度,不能采用樣方法或標(biāo)志重捕法,因許多土壤動物有較強(qiáng)的活動能力,而且身體微小,一般用取樣器取樣法.
(4)如果遭遇山火,山坡的植被被徹底燒光,但仍然存在原有的土壤條件等,故原地點(diǎn)將發(fā)生的群落演替屬于次生演替.
故答案為:
(1)A 
(2)C 
(3)否   許多土壤動物有較強(qiáng)的活動能力,而且身體微小
(4)次生演替
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖表,考查估算種群密度的方法、生物多樣性、生物進(jìn)化及現(xiàn)代生物技術(shù),首先要求考生認(rèn)真分析表格,能從中提取有效信息答題;其次還要求考生掌握生物的種間關(guān)系,能根據(jù)圖示正確判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A、每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個(gè)營養(yǎng)級上
B、動物都屬消費(fèi)者,其中食草動物處于第二營養(yǎng)級
C、植物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D、分解者屬于異養(yǎng)生物,其分解作用類型有有氧呼吸型和無氧呼吸型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( 。
①血紅蛋白、氧氣    ②血漿蛋白、激素    ③葡萄糖、CO2、淋巴    ④尿素    ⑤組織液    ⑥尿液    ⑦遞質(zhì)小泡    ⑧淚液    ⑨乳汁    ⑩腦脊液.
A、①③④⑤⑥
B、②③④⑤⑨
C、①⑥⑦⑧⑨
D、②③④⑤⑩

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科目:高中生物 來源: 題型:

32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),用該噬菌體去侵染大腸桿菌,在子代噬菌體的化學(xué)成分可發(fā)現(xiàn)(  )
A、32P和35S
B、35S
C、32P
D、均找不到

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為某一食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中碳以
 
形式通過過程①固定在綠色植物(如玉米)中.若過程②越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性越強(qiáng).
(2)如果過程②代表的生物之間有如圖2所示的關(guān)系,當(dāng)E種群的能量為5.8×109kJ,B種群的能量為1.3×108kJ,D種群的能量為1.5×108kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群獲得的能量為
 
 kJ.
(3)過程③表示
 
.參與過程④的生物與同區(qū)域中其他生物共同構(gòu)成
 

(4)由圖1可見,碳循環(huán)的特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察如圖,請回答問題:

(1)組成圖A顯微鏡中的光學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
 
(用標(biāo)號表示).用此顯微鏡觀察圖B所示細(xì)胞,不必染色可觀察到細(xì)胞器[
 
]
 
和[
 
]
 
;
(2)假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞放入蔗糖溶液質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,可能的原因有
 
、
 
,導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡.
(3)某學(xué)生觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)發(fā)現(xiàn)被觀察的有絲分裂中期細(xì)胞較小,偏向視野右側(cè).若該同學(xué)想清晰的觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)如何操作.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于基因重組的是( 。
A、四分體中同源染色體上等位基因隨非姐妹染色單體的交叉互換而互換
B、非同源染色體上非等位基因的重組
C、精子與卵細(xì)胞中染色體上基因的組合
D、有性生殖過程中,控制不同性狀的基因的重新組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

基礎(chǔ)知識考查:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞作用有哪些?
 

 

 

(2)生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性的原因?其基礎(chǔ)是什么?
生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性的原因是
 

生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是
 

(3)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括哪些方面內(nèi)容?生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
、
 
,(即
 
).

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原所需的物質(zhì)條件是( 。
A、酶、CO2
B、酶、CO2、ATP
C、酶、NADPH、ATP
D、酶、CO2、NADPH、ATP

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同步練習(xí)冊答案