某課外活動(dòng)小組選擇黃瓜進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)。已知黃瓜開(kāi)單性花,進(jìn)行異花傳粉后結(jié)實(shí),株型有雌雄同株(A_B_)、雄株(aaB_)、雌株(A_bb或aabb))。
I.課外活動(dòng)小組進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn),內(nèi)容摘要如下:
甲實(shí)驗(yàn):用基因型為AaBb的大量種子種植下去,在發(fā)育到成熟植株時(shí)。偶而發(fā)現(xiàn)少數(shù)植株只開(kāi)雄花或只開(kāi)雌花。
乙實(shí)驗(yàn):用基因型為AaBb的植株作親本,自交(同株異花傳粉)得到F1,去除單性植株,然后再自交(同株異花傳粉)得到F2。
丙實(shí)驗(yàn):用兩植株進(jìn)行異體間雜交,得到的F1植株中雌雄同株:雌株:雄株:1:2:1。
實(shí)驗(yàn)分析:
(1)在甲實(shí)驗(yàn)中,出現(xiàn)少數(shù)雄株或雌株可能的原因有 ,除此之外也可能是基因在表達(dá)過(guò)程中受到了環(huán)境的影響。
(2)在乙實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1的株型及比例是 ,在F2中,A的基因頻率是 (保留一位小數(shù))。
(3)丙實(shí)驗(yàn)中,兩親本植株所有可能的基因型組合有 。
II.黃瓜植株的顏色受一對(duì)等位基因(Cc)控制,基因型CC的植株呈綠色,基因型Cc的植株呈淺綠色,基因型cc的植株呈黃色,黃色植株在幼苗階段就會(huì)死亡。黃瓜植株的蛋白質(zhì)含量受另一對(duì)等位基因(Dd)控制,低含蛋白質(zhì)(D_)與高含蛋白質(zhì)(dd)是一對(duì)完全顯性的相對(duì)性狀,已知控制植株顏色基因、控制蛋白質(zhì)含量基因以及控制株型的基因均位于非同源染色體上。
活動(dòng)小組想用淺綠色低含蛋白質(zhì)的雌株(AAbbCcDD)和淺綠色高含蛋白質(zhì)的雄株(aaBBCcdd)作親本,在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)便方法培育出綠色高含蛋白質(zhì)雌雄同株的植株,請(qǐng)幫助他們完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:
(1)用上述親本雜交,F(xiàn)1中成熟植株的基因型是 。
(2) 。
(3) 。
(4)為檢測(cè)最后獲得的植株是否為純合子,可以用基因型為aabbCCdd植株作母本,做一次雜交實(shí)驗(yàn),可能的結(jié)果及結(jié)論是:
① ,則待測(cè)植株為純合子。
② ,則待測(cè)植株為雜合子。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二入學(xué)檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題
根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答:
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①、②、③比較說(shuō)明,植物的生長(zhǎng)與彎曲都與 有關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)④、⑤比較說(shuō)明,該部位產(chǎn)生的物質(zhì)能夠 。
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)②、⑥、⑦比較說(shuō)明,胚芽鞘的感光部位是在 。在單側(cè)光照條件下,引起胚芽鞘向光生長(zhǎng)的原因是 。
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)④、⑧比較說(shuō)明,胚芽鞘的彎曲部位是在 。
(4)生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類(lèi)似物不僅具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用,還可以促進(jìn)扦插的枝條生根。在促進(jìn)生長(zhǎng)和生根的濃度范圍內(nèi),濃度相同時(shí),生長(zhǎng)素類(lèi)似物萘乙酸(NAA)促進(jìn)生長(zhǎng)的作用大于吲哚乙酸(IAA)。某課外活動(dòng)小組以扦插枝條為材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證生長(zhǎng)素類(lèi)似物萘乙酸(NAA)促進(jìn)生長(zhǎng)的作用大于吲哚乙酸(IAA),請(qǐng)簡(jiǎn)單補(bǔ)充以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并預(yù)測(cè)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)方案:①分別配制相同濃度、不同 的IAA和NAA溶液;
②將扦插枝條平均分為若干組,分別用上述配好的IAA和NAA溶液處理各組枝條的下端;
③將處理過(guò)的枝條置于相同、適宜條件下培養(yǎng);
④觀察并記錄 。
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆浙江杭州七校高二期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(20分)某課外活動(dòng)小組的同學(xué)為了研究A和B兩個(gè)植物物種對(duì)溫度及CO2濃度的反應(yīng),他們做了如下實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)一:將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理,然后測(cè)定其光合作用速率和細(xì)胞呼吸的速率,結(jié)果如下左圖所示。(注:實(shí)驗(yàn)一中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)在溫度為30℃的條件下進(jìn)行,其他溫度處理得到的光合作用速率和細(xì)胞呼吸速率都是與30℃時(shí)的數(shù)據(jù)比較所得的百分率來(lái)表示的);實(shí)驗(yàn)二:將A的成熟綠葉組織放在密封透明的小室內(nèi),給以適宜光照,在不同CO2濃度下測(cè)定光合作用效率,結(jié)果如下右圖所示。請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果回答下列題:
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(1)在實(shí)驗(yàn)一中,測(cè)定光合作用速率時(shí),影響測(cè)試結(jié)果的無(wú)關(guān)變量主要是 (舉兩例)。測(cè)定細(xì)胞呼吸速率時(shí)應(yīng)注意的環(huán)境條件是 。
(2)請(qǐng)研究左圖后判斷:物種A的光合作用和細(xì)胞呼吸分別超出哪個(gè)溫度時(shí)便會(huì)受抑制?
光合作用: ;細(xì)胞呼吸: 。
(3)請(qǐng)研究左圖后判斷:對(duì)兩個(gè)物種而言,是光合作用還是細(xì)胞呼吸對(duì)溫度較為敏感?
。
(4)請(qǐng)分析高溫導(dǎo)致光合作用受抑制的原因:(若有多個(gè)原因只要答出其中兩點(diǎn)即可)① ,② 。
(5)實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果如右圖所示,右圖中光合作用增長(zhǎng)率最大的是 段。在 點(diǎn)時(shí)光合作用速率最大,此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
某課外活動(dòng)小組選擇黃瓜進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)。已知黃瓜開(kāi)單性花,進(jìn)行異花傳粉后結(jié)實(shí),株型有雌雄同株(A_B_)、雄株(aaB_)、雌株(A_bb或aabb))。
I.課外活動(dòng)小組進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn),內(nèi)容摘要如下:
甲實(shí)驗(yàn):用基因型為AaBb的大量種子種植下去,在發(fā)育到成熟植株時(shí)。偶而發(fā)現(xiàn)少數(shù)植株只開(kāi)雄花或只開(kāi)雌花。
乙實(shí)驗(yàn):用基因型為AaBb的植株作親本,自交(同株異花傳粉)得到F1,去除單性植株,然后再自交(同株異花傳粉)得到F2。
丙實(shí)驗(yàn):用兩植株進(jìn)行異體間雜交,得到的F1植株中雌雄同株:雌株:雄株:1:2:1。
實(shí)驗(yàn)分析:
(1)在甲實(shí)驗(yàn)中,出現(xiàn)少數(shù)雄株或雌株可能的原因有 ,除此之外也可能是基因在表達(dá)過(guò)程中受到了環(huán)境的影響。
(2)在乙實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1的株型及比例是 ,在F2中,A的基因頻率是 (保留一位小數(shù))。
(3)丙實(shí)驗(yàn)中,兩親本植株所有可能的基因型組合有 。
II.黃瓜植株的顏色受一對(duì)等位基因(Cc)控制,基因型CC的植株呈綠色,基因型Cc的植株呈淺綠色,基因型cc的植株呈黃色,黃色植株在幼苗階段就會(huì)死亡。黃瓜植株的蛋白質(zhì)含量受另一對(duì)等位基因(Dd)控制,低含蛋白質(zhì)(D_)與高含蛋白質(zhì)(dd)是一對(duì)完全顯性的相對(duì)性狀,已知控制植株顏色基因、控制蛋白質(zhì)含量基因以及控制株型的基因均位于非同源染色體上。
活動(dòng)小組想用淺綠色低含蛋白質(zhì)的雌株(AAbbCcDD)和淺綠色高含蛋白質(zhì)的雄株(aaBBCcdd)作親本,在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)便方法培育出綠色高含蛋白質(zhì)雌雄同株的植株,請(qǐng)幫助他們完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:
(1)用上述親本雜交,F(xiàn)1中成熟植株的基因型是 。
(2) 。
(3) 。
(4)為檢測(cè)最后獲得的植株是否為純合子,可以用基因型為aabbCCdd植株作母本,做一次雜交實(shí)驗(yàn),可能的結(jié)果及結(jié)論是:
① ,則待測(cè)植株為純合子。
② ,則待測(cè)植株為雜合子。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆山東省棗莊市高三4月模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
某課外活動(dòng)小組選擇黃瓜進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)。已知黃瓜開(kāi)單性花,進(jìn)行異花傳粉后結(jié)實(shí),株型有雌雄同株(A_B_)、雄株(aaB_)、雌株(A_bb或aabb))。
I.課外活動(dòng)小組進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn),內(nèi)容摘要如下:
甲實(shí)驗(yàn):用基因型為AaBb的大量種子種植下去,在發(fā)育到成熟植株時(shí)。偶而發(fā)現(xiàn)少數(shù)植株只開(kāi)雄花或只開(kāi)雌花。
乙實(shí)驗(yàn):用基因型為AaBb的植株作親本,自交(同株異花傳粉)得到F1,去除單性植株,然后再自交(同株異花傳粉)得到F2。
丙實(shí)驗(yàn):用兩植株進(jìn)行異體間雜交,得到的F1植株中雌雄同株:雌株:雄株:1:2:1。
實(shí)驗(yàn)分析:
(1)在甲實(shí)驗(yàn)中,出現(xiàn)少數(shù)雄株或雌株可能的原因有 ,除此之外也可能是基因在表達(dá)過(guò)程中受到了環(huán)境的影響。
(2)在乙實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1的株型及比例是 ,在F2中,A的基因頻率是 (保留一位小數(shù))。
(3)丙實(shí)驗(yàn)中,兩親本植株所有可能的基因型組合有 。
II.黃瓜植株的顏色受一對(duì)等位基因(Cc)控制,基因型CC的植株呈綠色,基因型Cc的植株呈淺綠色,基因型cc的植株呈黃色,黃色植株在幼苗階段就會(huì)死亡。黃瓜植株的蛋白質(zhì)含量受另一對(duì)等位基因(Dd)控制,低含蛋白質(zhì)(D_)與高含蛋白質(zhì)(dd)是一對(duì)完全顯性的相對(duì)性狀,已知控制植株顏色基因、控制蛋白質(zhì)含量基因以及控制株型的基因均位于非同源染色體上。
活動(dòng)小組想用淺綠色低含蛋白質(zhì)的雌株(AAbbCcDD)和淺綠色高含蛋白質(zhì)的雄株(aaBBCcdd)作親本,在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)便方法培育出綠色高含蛋白質(zhì)雌雄同株的植株,請(qǐng)幫助他們完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:
(1)用上述親本雜交,F(xiàn)1中成熟植株的基因型是 。
(2) 。
(3) 。
(4)為檢測(cè)最后獲得的植株是否為純合子,可以用基因型為aabbCCdd植株作母本,做一次雜交實(shí)驗(yàn),可能的結(jié)果及結(jié)論是:
① ,則待測(cè)植株為純合子。
② ,則待測(cè)植株為雜合子。
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