為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按圖安裝好．以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、甲組探究酵母菌的有氧呼吸，乙組探究酵母菌的無(wú)氧呼吸
C、甲、乙兩組中澄清石灰水都變渾濁，乙組渾濁程度更小
D、乙組B瓶應(yīng)敞口放置一段時(shí)間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶
考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的原理是：
（1）酵母菌是兼性厭氧型生物；
（2）酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液或澄清石灰水鑒定，因?yàn)镃O2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，或使澄清石灰水變渾濁；
（3）酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定，由橙色變成灰綠色．
解答： 解：A、由于空氣中有CO2，所以加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，A正確；
B、由于甲組左側(cè)連接氣泵，通過(guò)不斷通入氧氣，進(jìn)行有氧呼吸，可用于探究酵母菌的有氧呼吸；乙組沒(méi)有氧氣通入，用于探究酵母菌的無(wú)氧呼吸，B正確；
C、由于酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，且在相同時(shí)間內(nèi)，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多，進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳少，所以甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，甲組渾濁程度更大，乙組渾濁程度更小，C正確；
D、由于瓶中含有少量的氧氣，所以乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待消耗掉瓶中氧氣后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力，能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南方某山坡先是麥田，后退耕還林，麥田中的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）麥田中常發(fā)生蟲害，蚜蟲吸食麥葉和嫩穗汁液，紅蜘蛛吸食麥葉汁液，則麥田中蚜蟲與紅蜘蛛的種間關(guān)系是
 
；某研究小組欲調(diào)查田鼠的種群密度，采用標(biāo)志重捕法而不用樣方法的理由是
 
．
（2）田鼠繁殖期間需要更多食物，聯(lián)系此食物鏈，田鼠機(jī)體同時(shí)的能量中流向分解者的形式主要包括
 
和
 
．
（3）麥田退耕后，人們?cè)谄渲蟹N植了部分本地樹種，這種活動(dòng)改變了群落演替的
 
（填“方向”、“速度”、“方向和速度”）．與麥田相比，樹林中動(dòng)物分層現(xiàn)象較復(fù)雜，原因是
 
．
（4）從樹林土壤中可分離纖維素分解菌，實(shí)際操作中可通過(guò)
 
步驟增加其濃度、樹林中的枯枝落葉收集后采用堆肥或漚肥后可施用農(nóng)田，這主要利用了生態(tài)工程中的
 
原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于一個(gè)人工池塘群落的分析中，正確的是（　�。�
A、池塘中的所有魚類構(gòu)成一個(gè)群落
B、人工投放甲、乙兩種魚苗后，甲數(shù)量上升，乙數(shù)量下降，說(shuō)明兩者間存在捕食關(guān)系
C、光照既決定了池塘群落的垂直結(jié)構(gòu)，又影響其水平結(jié)構(gòu)
D、人類活動(dòng)只能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣�，不能改變其演替的方�?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的敘述，不正確的是（　　）
A、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施
B、從分子水平看，生物多樣性的根本原因是DNA的多樣性
C、從進(jìn)化角度看，生物物種的多樣性是由于不同環(huán)境導(dǎo)致生物產(chǎn)生不同變異的結(jié)果
D、在風(fēng)沙嚴(yán)重的地區(qū)大量栽種防護(hù)林體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)培育新品種的敘述，正確的是（　　）
A、單倍體育種得到的新品種一定是單倍體
B、多倍體育種得到的新品種一定是純合子
C、農(nóng)作物產(chǎn)生的變異都可以為培育新品種提供原材料
D、射線處理得到染色體易位的家蠶新品種屬于誘變育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某雄性動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞的基因型是AaXBY，在一次減數(shù)分裂時(shí)形成一個(gè)AaXB的精子，則和這個(gè)精子同時(shí)產(chǎn)生的其他三個(gè)精子的基因型是（　�。�
A、AaXB、Y、Y
B、AaXB、aY、aY
C、XB、aY、aY
D、aXB、AY、AY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于組成細(xì)胞的元素組成敘述正確的是（　　）
A、C元素因其在細(xì)胞的干重中含量最高，所以C是生命的最基本元素
B、C原子構(gòu)成的碳鏈?zhǔn)巧锎蠓肿拥墓羌?/span>
C、C、H、O、N是蛋白質(zhì)和糖類中共有的4種元素
D、構(gòu)成細(xì)胞的微量元素就是指細(xì)胞中含量很少且可有可無(wú)的元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等的共同作用下實(shí)現(xiàn)的．回答下列問(wèn)題：
（1）正常人血液中促激素釋放激素的含量變化對(duì)促激素、激素的分泌起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)控機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié)．
（2）在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素分泌量增加的同時(shí)
 
的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，因此兩者在功能上屬于
 
作用．請(qǐng)寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，起雞皮疙瘩的反射�。�
 
→傳入神經(jīng)→
 
→傳出神經(jīng)→立毛肌．
（3）胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素其主要的靶器官是
 
；若胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌不足，其促進(jìn)組織細(xì)胞
 
能力會(huì)減弱．
（4）神經(jīng)元細(xì)胞受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是
 
．動(dòng)作電位的產(chǎn)生主要是
 
離子內(nèi)流的結(jié)果．
（5）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人體中有一種與肥胖有關(guān)的物質(zhì)--瘦素，是肥胖基因編碼的多肽類激素．它進(jìn)入血液循環(huán)后會(huì)參與糖、脂肪及能量代謝的調(diào)節(jié)，促使機(jī)體減少攝食，增加能量釋放，抑制脂肪細(xì)胞的脂肪合成，進(jìn)而使體重減輕．若脂肪細(xì)胞膜上瘦素受體基因突變也可導(dǎo)致肥胖，此時(shí)血漿中瘦素含量可能
 
（填“偏高”、“偏低”或“正�！保�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌研磨破碎，離心后，把得到的上清液（含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)量）、沉淀物（含細(xì)胞器）和未離心的混合物，分別加入甲、乙、丙三支試管中，向試管內(nèi)滴加等量的丙酮酸，并用食用油覆蓋液面后，其終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳的試管是（　�。�
A、甲B、甲和丙C、乙D、乙和丙

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