目前CO2等溫室氣體的濃度增高，引起全球氣候變暖，冰川融化、海平面上升等，導致CO2濃度增高的主要原因是（　�。�
A、人口劇增，呼出CO2增多
B、工業(yè)污染和自然資源的不合理利用
C、大量生物物種滅絕
D、自然因素破壞了生態(tài)平衡
考點：全球性生態(tài)環(huán)境問題
專題：
分析：溫室效應是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象．二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能．它在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結果是地球表面變熱起來．因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體．
解答： 解：由于現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，人類大量燃燒煤和石油等化石燃料，使地層中經(jīng)過千百萬年而積存的碳元素，在很短的時間內釋放出來，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，使大氣中二氧化碳的含量迅速增加，形成“溫室效應”，導致氣溫升高．
故選：B．
點評：此題考查了造成溫室效應的原因，主要是化石燃料的燃燒，短時間內釋放出大量的二氧化碳，導致CO2等溫室氣體的濃度增高，除此之外，我們還應該了解其緩解措施．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

用一定強度的光束照射一株正常生長的綠色植物，測定光束照射前后植物吸收CO2和釋放O2量的變化，結果如圖．下列相關敘述正確的是（　�。�
A、開始照射前，光反應和暗反應均無法進行
B、結束照射后，光反應和暗反應迅速同步增加
C、開始照射后，暗反應限制了光合作用速率
D、結束照射后，光反應先于暗反應迅速減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗證甲狀腺激素的生理功能，某學習小組設計了以下實驗，請分析回答．
實驗方法與步驟：
第一步：將體重、日齡、生理狀態(tài)相同的雄性健康成年大白鼠平均分為兩組，分別標記甲和乙．
第二步：將甲組鼠的甲狀腺摘除并縫合傷口，乙組鼠不做任何處理．在相同的適宜條件下飼養(yǎng)一段時間，分別測得甲、乙兩組鼠的平均耗氧量，記錄為A、B．
第三步：除正常飼喂外，每日用灌胃器給甲組鼠灌喂一定量生理鹽水配制的甲狀腺激素溶液，乙組鼠灌喂等量的生理鹽水溶液，在相同的適宜條件下飼養(yǎng)一段時間，分別測定甲、乙兩組大白鼠的平均耗氧量，并記錄為C、D．（實驗提示：手術對鼠耗氧量的影響忽略不計）
實驗結果與分析：
（1）大白鼠的耗氧量A
 
C（填“＜”、“＞”或“=”），實驗鼠耗氧量的大小主要與
 
（生理過程）有關，說明甲狀腺激素具有促進
 
的生理功能．
（2）在上述實驗中，起對照作用的是
 
組鼠．
（3）除上面涉及的生理作用以及提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性外，甲狀腺激素還具有
 
的生理作用，若通過實驗（不考慮手術）證明這一點，最好選用下列四種生物中的
 
作為材料，原因是
 
．
  A白鼠    B．青蛙    C．蝌蚪    D兔．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列表示生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物，其能量流動的過程圖解，有關敘述正確的是（　�。�
A、圖中糞便量屬于生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定的太陽能
B、呼吸作用以熱量形式散失的能量占同化量的比例較小
C、流入下一個營養(yǎng)級的能量占攝入量的10%～20%
D、從圖示可知，能量在營養(yǎng)級之間不具有單向流動的特點

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科目：高中生物 來源： 題型：

概念圖是一種用節(jié)點代表概念，連線表示概念間關系的圖示法，下列對圖中甲、乙、a、b可能代表的含義的描述，不正確的是（　�。�
A、夜間植物葉肉細胞中線粒體和葉綠體之間的氣體交換，a、b為O2和CO2
B、圖示可表示生物個體發(fā)育過程中垂體和甲狀腺之間的相互調節(jié)，若a代表促進，則b代表抑制
C、圖示可表示人體內環(huán)境中兩種細胞外液的物質交換關系，若甲中蛋白質較多，則a、b可代表葡萄糖和CO2
D、圖示可表示生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間的信息傳遞，如果a、b代表信息的種類，則a、b可能相同，也可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

不是群落水平上研究的問題是（　　）
A、考察某森林生態(tài)系統(tǒng)中的優(yōu)勢種群
B、某海洋水下多少米沒有生物種群分布
C、某樹林中林冠生活著鷹，中層生活著山雀，下層生活著畫眉
D、將駝鹿引進某孤島多年跟蹤發(fā)現(xiàn)其數(shù)量呈S型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

利福平和利福霉素可專一性的結合原核細胞RNA聚合酶的β亞基，從而抑制轉錄過程；紅霉素可與核糖體結合，抑制其功能．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A、圖所示5個過程均存在堿基互補配對
B、利福平和紅霉素都能抑制細菌的生長
C、被致癌的逆轉錄病毒感染的患者體內，可進行1、2、3、5過程
D、紅霉素抑制了5過程，此過程可發(fā)生在噬菌體的核糖體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

在孟德爾的豌豆雜交實驗中，必須對母本采取的措施是（　�。�
①開花前人工去雄  　　②開花后人工去雄 　　 ③自花授粉前人工去雄 　　 ④去雄后自然授粉
⑤去雄后人工授粉   　 ⑥授粉后套袋隔離  　 ⑦授粉后自然發(fā)育．
A、①④⑦B、②④⑥
C、①⑤⑥D、③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

在棉花葉肉細胞的線粒體基質、細胞質基質、葉綠體基質中可以產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物分別是（　�。�
A、二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖
B、丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳
C、丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖
D、葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳

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