分析 分析圖解:圖中A過(guò)程表示光合作用或者化能合成作用,能夠進(jìn)行光合作用的生物包括綠色植物和藍(lán)藻等,硝化細(xì)菌能夠進(jìn)行化能合成作用;B過(guò)程表示有氧呼吸過(guò)程;C過(guò)程表示無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,可以發(fā)生在植物細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞中;D過(guò)程表示無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,該過(guò)程可以發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞和乳酸菌中.
解答 解:(1)圖中A過(guò)程發(fā)生在綠色植物葉肉細(xì)胞,則表示光合作用,光合作用發(fā)生在綠色植物葉肉細(xì)胞的葉綠體中.
(2)稻田若不定期排水,則水稻幼根會(huì)缺氧而進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精而導(dǎo)致幼根會(huì)變黑腐爛;人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),由于有氧呼吸供能不足,同時(shí)會(huì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,即進(jìn)行圖中生理過(guò)程BD.
(3)光合作用的光反應(yīng)過(guò)程中能夠產(chǎn)生ATP,無(wú)氧呼吸和有氧呼吸均能產(chǎn)生ATP,因此能產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程包括ABCD.
(4)硝化細(xì)菌能夠進(jìn)行化能合成作用,藍(lán)藻進(jìn)行光合作用,但兩者利用的能量來(lái)源不同,硝化細(xì)菌利用了NH3氧化分解釋放的化學(xué)能,藍(lán)藻光合作用利用了光能,它們都屬于自養(yǎng)生物.
故答案為:
(1)葉綠體
(2)C 酒精發(fā)酵(或無(wú)氧呼吸) BD
(3)ABCD
(4)能量(來(lái)源)
點(diǎn)評(píng) 本題以生物體內(nèi)部分的細(xì)胞代謝過(guò)程為背景,考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力,難度中等.考生在解題時(shí),首先明確ABCD所表示的生理作用,并且植物無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,動(dòng)物無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸;考生還要能夠區(qū)分硝化細(xì)菌的化能合成作用和植物的光合作用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B=C+D | |
B. | 從毛白楊樹輸入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為B/N | |
C. | B是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量 | |
D. | D是指呼吸作用消耗的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)膜是由雙層膜組成的單位膜 | |
B. | 質(zhì)膜對(duì)膜兩側(cè)的物質(zhì)出入不具選擇性 | |
C. | 兩個(gè)細(xì)胞融合體現(xiàn)質(zhì)膜具有一定的流動(dòng)性 | |
D. | 同一個(gè)體中不同種類的細(xì)胞膜蛋白的種類一樣 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞周期內(nèi),要辨認(rèn)染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)選擇
A.間期 B.前期 C.中期 D.后期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 葉綠素 | C. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | D. | 液泡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 8條 | B. | 16條 | C. | 32條 | D. | 64條 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞通過(guò)呼吸作用分解糖類并釋放能量,直接利用的糖類是
A.麥芽糖 B.核糖 C.葡萄糖 D.蔗糖
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