A. | 電荷的多少 | B. | 分子的大小 | C. | 肽鏈的多少 | D. | 分子形狀的差異 |
分析 凝膠電泳法:
(1)原理:不同蛋白質(zhì)的帶電性質(zhì)、電量、形狀和大小不同,在電場中受到的作用力大小、方向、阻力不同,導(dǎo)致不同蛋白質(zhì)在電場中的運(yùn)動方向和運(yùn)動速度不同.
(2)分離方法:瓊脂糖凝膠電泳、聚丙烯酰胺凝膠電泳等.
(3)分離過程:在一定pH下,使蛋白質(zhì)基團(tuán)帶上正電或負(fù)電;加入帶負(fù)電荷多的SDS,形成“蛋白質(zhì)-SDS復(fù)合物”,使蛋白質(zhì)遷移速率僅取決于分子大。
解答 解:蛋白質(zhì)在聚丙烯酰胺凝膠中電泳時,它的遷移率取決于它所帶凈電荷以及分子的大小和形狀等因素.如果加入一種試劑使電荷因素消除,那電泳遷移率就取決于分子的大小,就可以用電泳技術(shù)測定蛋白質(zhì)的分子量.1967年,Shapiro等發(fā)現(xiàn)陰離子去污劑十二烷基硫酸鈉(SDS)具有這種作用.當(dāng)向蛋白質(zhì)溶液中加入足夠量SDS和巰基乙醇,可使蛋白質(zhì)分子中的二硫鍵還原.由于十二烷基硫酸根帶負(fù)電,使各種蛋白質(zhì)-SDS復(fù)合物都帶上相同密度的負(fù)電荷,它的量大大超過了蛋白質(zhì)分子原的電荷量,因而掩蓋了不同種蛋白質(zhì)間原有的電荷差別,SDS與蛋白質(zhì)結(jié)合后,還可引起構(gòu)象改變,蛋白質(zhì)-SDS復(fù)合物形成近似“雪茄煙”形的長橢圓棒,不同蛋白質(zhì)的SDS復(fù)合物的短軸長度都一樣,這樣的蛋白質(zhì)-SDS復(fù)合物,在凝膠中的遷移率,不再受蛋白質(zhì)原的電荷和形狀的影響,而取決于分子量的大小,這樣蛋白質(zhì)在電泳過程中就會根據(jù)其各自分子量的大小而被分離.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳的原理,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度一般.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 分解者獲得的能量最少 | |
C. | 圖中②:①的值代表草→兔的能量傳遞效率 | |
D. | ③和④分別是兔和狐未吸收的能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•樂陵市校級期末)圖中A→G表示某基因型為AaBb的高等動物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象和染色體數(shù)目變化曲線.請據(jù)圖回答:
(1)F屬于 分裂;D→A屬于 分裂.
(2)圖中C細(xì)胞和A細(xì)胞分別叫做 、 .
(3)寫出圖中一個D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子的基因型 .
(4)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時A和a的分離和a與a的分開分別發(fā)生在坐標(biāo)G中的 、 階段(用數(shù)字表示).
(5)圖A、B、C、E中含有同源染色體的是 ,G中可能不含Y染色體的區(qū)段 .
(6)發(fā)生基因重組的細(xì)胞是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
CO2光強(qiáng) 吸收 速率 溫度 | 0 | 1 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
5℃ | -0.5 | 1.5 | 3.0 | 4.2 | 4.5 | 4.6 | 4.6 |
15℃ | -0.5 | 1.5 | 4.0 | 5.8 | 6.0 | 6.0 | 6.0 |
25℃ | -1.5 | 1.2 | 2.8 | 4.8 | 5.8 | 6.0 | 6.0 |
35℃ | -2.4 | 0 | 1.6 | 2.5 | 3.1 | 3.1 | 3.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 首先用圖甲裝置對濾液進(jìn)行處理,其目的是去除相對分子質(zhì)量較小的雜質(zhì) | |
B. | 圖乙裝置的試管中收集到的液體中最先出現(xiàn)的是相對分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì) | |
C. | 用圖乙裝置分離血紅蛋白時,待紅色的蛋白質(zhì)接近色譜柱底端時,用試管收集流出液,每管收集5mL,連續(xù)收集 | |
D. | 圖丙裝置中電泳法分離提純血紅蛋白的原理是血紅蛋白帶有一定量的電荷,在電場的作用下向一極移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)的材料必需選用雞血 | |
B. | 通過透析法可以去除樣品中分子質(zhì)量較小的雜質(zhì),此為樣品的粗提取 | |
C. | 凝膠色譜法是利用蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì) | |
D. | 電泳法是利用各種分子帶電性質(zhì)的差異及分子的大小和形狀不同進(jìn)行分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 浮床上種植植物吸收水中的懸浮物,使水體透明度得到了提高 | |
B. | 浮床上種植植物吸收水中的NO3-、PO43-等,降低水中氮、磷等含量 | |
C. | 浮床遮光,抑制浮游藻類的生長繁殖,防止水華發(fā)生 | |
D. | 浮床生態(tài)工藝法能使水生生物得到自然恢復(fù),使水域生態(tài)系統(tǒng)逐步達(dá)到相對穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心 | |
B. | 線粒體和葉綠體都是植物根細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器 | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所 | |
D. | 細(xì)胞膜與細(xì)胞的物質(zhì)交換、細(xì)胞識別、分泌、排泄、免疫等關(guān)系密切 |
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