19.下列有關(guān)核酸的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是(  )
A.原核細(xì)胞中有8種核苷酸B.核酸都存在于細(xì)胞核內(nèi)
C.核酸呈酸性,因?yàn)槠溆辛姿峄鶊F(tuán)D.細(xì)胞內(nèi)的核酸可搬運(yùn)氨基酸

分析 1、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個(gè)脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮堿基形成,每個(gè)核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
3、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有:①五碳糖不同,脫氧核苷酸中的中的五碳糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;②堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C.
4、真核細(xì)胞的DNA(脫氧核糖核酸)主要分布在細(xì)胞核中,RNA(核糖核酸)主要分布在細(xì)胞質(zhì)中.
5、RNA分為mRNA、tRNA、rRNA,其中tRNA有61種,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸,但一種氨基酸可能有一種或幾種tRNA來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn).

解答 解:A、原核細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸,其中DNA由4種脫氧核苷酸構(gòu)成、RNA是由4種核糖核苷酸構(gòu)成,所以原核細(xì)胞中核苷酸的種類為4+4=8種,A正確;
B、在真核細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中均有核酸分布,B錯(cuò)誤;
C、構(gòu)成核酸的基本單位(核苷酸)中均含有磷酸基團(tuán),使核酸呈酸性,C正確;
D、細(xì)胞內(nèi)的有些核酸(tRNA)可搬運(yùn)氨基酸,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查核酸的知識(shí),考生識(shí)記核酸的種類、組成、分布,明確兩種核酸組成的異同是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西商洛丹鳳中學(xué)高二下6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.蛋白質(zhì)工程能定向改造蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu),使之更加符合人類的需要

B.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作,定向改變分子的結(jié)構(gòu)

C.蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過(guò)的新型蛋白質(zhì)分子

D.蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,又被稱為第二代基因工程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過(guò)程,其中a、b、c表示物質(zhì),甲和乙分別表示某種細(xì)胞器,以下說(shuō)法中正確的是(  )
A.該綠色植物缺鎂元素會(huì)使b的合成過(guò)程受阻
B.甲細(xì)胞器產(chǎn)生物質(zhì)a的過(guò)程消耗ATP
C.無(wú)氧條件下物質(zhì)c不進(jìn)入乙,而繼續(xù)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行反應(yīng)的過(guò)程會(huì)生成少量ATP
D.乙產(chǎn)生的CO2在光照條件下全部擴(kuò)散到甲中,在黑暗條件下全部擴(kuò)散到細(xì)胞外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)用到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸
B.甜菜汁中含有豐富的糖類,可用作還原糖鑒定的代替材料
C.用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的實(shí)驗(yàn)中,葉綠體和線粒體都不需要染色
D.探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于教材實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.使植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的試劑濃度適當(dāng),對(duì)細(xì)胞無(wú)毒害作用
B.不能用過(guò)氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響
C.熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合后,在0℃和37℃條件下,兩種顏色的熒光均勻分布的時(shí)間相同
D.綠葉中提取色素的過(guò)程中,加入碳酸鈣可防止研磨時(shí)色素被破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖敘述不正確的是( 。
A.圖中a為葉綠體內(nèi)的膜結(jié)構(gòu)B.圖中c為線粒體外膜
C.圖中3為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、4為高爾基體D.圖中5為液泡,6為溶酶體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某人行走時(shí),足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腿.如圖為相關(guān)反射弧示意圖.
(1)圖示反射弧中,a是傳入神經(jīng).當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù).當(dāng)興奮到達(dá)c處時(shí),該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(2)傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到大腦皮層會(huì)形成痛覺(jué).此時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加,導(dǎo)致心率加快,這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)細(xì)菌感染足部傷口時(shí),可引起體液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害,此過(guò)程屬于非特異性免疫.未被清除的病原體經(jīng)過(guò)一系列過(guò)程,其抗原會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.通常情況下,正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖.正常人一次食用大量糖后,尿液中是否有葡萄糖存在呢?下面利用對(duì)照的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案對(duì)其進(jìn)行鑒定,請(qǐng)將有關(guān)實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪没瘜W(xué)試劑鑒定正常人一次食用大量糖后,尿液中是否有葡萄糖存在
(2)實(shí)驗(yàn)原理:還原糖(如葡萄糖)與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀
(3)實(shí)驗(yàn)材料:正常尿液、待測(cè)尿液、葡萄糖溶液、潔凈試管、滴管、斐林試劑等
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別標(biāo)號(hào)為l、2、3,其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管.
第二步:分別向3支試管加入相應(yīng)的液體.
1號(hào)試管:加2mL正常尿液;
2號(hào)試管:加2mL葡萄糖;
3號(hào)試管:加2ml待檢尿液.
第三步:向3支試管內(nèi)分別加入剛配制好的斐林試劑1mL.振蕩試管,使溶液混合均勻,并將這3支試管水浴加熱.
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
①1號(hào)試管現(xiàn)象:無(wú)磚紅色沉淀.
②2號(hào)試管現(xiàn)象:有磚紅色沉淀.
③3號(hào)試管現(xiàn)象:若無(wú)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該尿液不含葡萄糖;若有磚紅色沉淀,則說(shuō)明該尿液中含葡萄糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.動(dòng)物細(xì)胞融合中常用的滅活的病毒,如滅活的仙臺(tái)病毒,病毒被滅活后它的抗原性和感染力是( 。
A.失去抗原性,具有感染力B.失去抗原性,失去感染力
C.具有抗原性,失去感染力D.具有抗原性,具有感染力

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