【題目】用同位素標(biāo)記法研究光合作用和有氧呼吸過程中氧原子的來龍去脈，下列結(jié)論錯誤的是

A．光合作用的產(chǎn)物O2中的O全部來自原料中的H2O

B．光合作用的產(chǎn)物C6H12O6中的O全部來自原料中的CO2

C．有氧呼吸的產(chǎn)物H2O中的O全部來自原料中的O2

D．有氧呼吸的產(chǎn)物CO2中的O全部來自原料中的C6H12O6

【答案】D

【解析】

試題分析：光合作用的產(chǎn)物O2中的O全部來自原料中的H2O，A正確；光合作用的產(chǎn)物C6H12O6中的O全部來自原料中的CO2，B正確；有氧呼吸的產(chǎn)物H2O中的O全部來自原料中的O2，C正確；有氧呼吸的產(chǎn)物CO2中的O全部來自原料中的C6H12O6和H2O，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示格里菲思做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分實驗過程，S型菌有莢膜且具有毒性，能使人患肺炎或使小鼠患敗血癥，R型菌無莢膜也無毒性。相關(guān)說法錯誤的是(　　)

A. 與R型菌混合前必須將S型菌慢慢冷卻

B. 無毒的R型菌轉(zhuǎn)化為有毒的S型菌屬于基因重組

C. 該轉(zhuǎn)化實驗不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

D. S型菌的DNA能抵抗機(jī)體的免疫系統(tǒng)，從而引發(fā)疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳和變異的敘述，正確的是

A．大腸桿菌不能發(fā)生基因重組，但可以發(fā)生基因突變和染色體變異

B．遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等手段，能確定胎兒是否患遺傳病或者先天性疾病

C．花藥離體培養(yǎng)過程中，基因突變、基因重組、染色體變異均可能發(fā)生

D．單倍體玉米植株矮小，種子不飽滿，結(jié)實率低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一棵桑樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為（ ）

A. 細(xì)胞→個體

B. 細(xì)胞→組織→器官→個體→系統(tǒng)

C. 細(xì)胞→組織→器官→個體

D. 細(xì)胞→器官→組織→個體→系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是利用人工濕地凈化生活污水（主要含有機(jī)物）的原理簡圖。據(jù)圖回答：

（1）蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)。

（2）控制污水流入人工濕地的速率，除了有利于有機(jī)污染物被充分分解外，還有利于植物對 的充分吸收，使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求。污水不能過量流入人工濕地，說明生態(tài)系統(tǒng)的____________。

（3）輸入該人工濕地的能量有_____________。若將其改造為濕地公園，則群落的演替方式為 。

（4）保護(hù)生物多樣性最有效的措施是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在男性胎兒發(fā)育過程中，以下細(xì)胞生命過程，在正常情況下會出現(xiàn)的是

①有絲分裂 ②細(xì)胞分化 ③細(xì)胞凋亡 ④細(xì)胞壞死 ⑤減數(shù)分裂

A．①②③⑤ B．①②③④⑤ C．①②③ D．①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（ ）

A．丙酮酸的繼續(xù)分解不一定需要氧氣的參與

B．有氧呼吸生成的CO2中的O全部來源于葡萄糖

C．有氧呼吸與光合作用過程中產(chǎn)生的[H]都能與02結(jié)合

D．用溴麝香草酚藍(lán)溶液可檢測酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02，溶液顏色是由黃變綠再變藍(lán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

以及結(jié)構(gòu)和功能的基本單位依次是( )

A. 核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類、脂肪 B. 蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂肪、細(xì)胞

C. 核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、脂肪、糖類 D. 蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸、糖類、脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠藻被認(rèn)為是21世紀(jì)人類最理想的健康食品之一，螺旋藻（屬藍(lán)藻）特有的藻藍(lán)蛋白能提高淋巴細(xì)胞活性，增強人體免疫力。下列關(guān)于綠藻和螺旋藻的敘述不正確的是

A. 二者均含DNA和葉綠素

B. 二者均屬于自養(yǎng)型生物

C. 綠藻有細(xì)胞壁，螺旋藻沒有

D. 綠藻有核膜，螺旋藻沒有

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同步練習(xí)冊答案