A. | 與DNA復(fù)制有關(guān)的酶是從1處運(yùn)進(jìn)圖A結(jié)構(gòu)的 | |
B. | 圖B和圖C分別處于細(xì)胞有絲分裂周期中的前期和末期 | |
C. | 圖B中的染色體數(shù)、同源染色體對(duì)數(shù)的比例為2:1 | |
D. | 細(xì)胞連續(xù)分裂兩次后,子細(xì)胞中含3H的染色體數(shù)一定為N |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某二倍體生物有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)變化過(guò)程.甲為細(xì)胞核,①為核孔,②和③分別為核膜的外膜和內(nèi)膜.
圖乙中,核膜解體,核仁消失,其中④表示完成復(fù)制后的染色體.
圖丙中核膜小泡逐漸融合變成核膜,且染色體逐漸解旋變細(xì)為染色質(zhì),故該圖表示有絲分裂末期.
解答 解:A、與DNA復(fù)制有關(guān)的酶是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體合成的,從1核孔處運(yùn)進(jìn)圖A細(xì)胞核中發(fā)揮作用,A正確;
B、圖B核膜核仁解體和消失,為有絲分裂周期中的前期;圖C處于細(xì)胞有絲分裂周期中的末期,B正確;
C、圖B中染色體數(shù)、同源染色體對(duì)數(shù)的比例為2:1,C正確;
D、DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制.復(fù)制后每個(gè)DNA分子中有一條鏈含3H.則第一次有絲分裂后所形成的子細(xì)胞中,含3H的染色體數(shù)均為2N,但每條染色體的DNA分子的兩條鏈均為雜合(3H1H);繼續(xù)在無(wú)放射性的培養(yǎng)基中培養(yǎng)時(shí),由于DNA的半保留復(fù)制,每條染色體的一條染色單體上DNA分子的兩條鏈為雜合的3H1H,另一條染色單體上DNA分子的兩條鏈為純合的1H1H,即一半染色單體含放射性,但有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體成為子染色體后,子染色體的分離具有隨機(jī)性,因此,含3H的染色體數(shù)進(jìn)入同一個(gè)子細(xì)胞的數(shù)量為0~2N,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以細(xì)胞核周期性消失和重建的圖解為載體,考查了有絲分裂的相關(guān)知識(shí),考生首先要能夠識(shí)記有絲分裂各時(shí)期的變化,識(shí)別圖中甲、乙、丙三階段所表示分裂時(shí)期;能夠利用DNA分子的半保留復(fù)制解釋有絲分裂過(guò)程的放射線(xiàn)標(biāo)記的問(wèn)題,具有一定的難度.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 脂肪 | C. | 糖類(lèi) | D. | 水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有利于個(gè)體生存 | B. | 不利于個(gè)體生存 | ||
C. | 有利于生物進(jìn)化 | D. | 不利于其他生物的進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 秋天用菠菜做色素提取與分離實(shí)驗(yàn),只能得到甲圖中色素帶①和② | |
B. | 觀(guān)察乙圖時(shí)使用吸水紙主要是更換細(xì)胞周?chē)囊后w,而不是吸去多余的液體 | |
C. | 丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間,目的是讓酵母菌繁殖 | |
D. | 丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng),洋蔥底部不能接觸到燒杯內(nèi)液面 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞是所有生物的結(jié)構(gòu)和功能的單位 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為所有生物都是由一個(gè)細(xì)胞或多個(gè)細(xì)胞組成的 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為所有的細(xì)胞必定是由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生的 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是英國(guó)的胡克和德國(guó)的施萊登、施旺 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線(xiàn)粒體與葉綠體都由雙層膜構(gòu)成,內(nèi)外膜化學(xué)成分相似且含量相同 | |
B. | 核糖體是唯一能合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,葉綠體是唯一含有色素的細(xì)胞器 | |
C. | 藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用,是自養(yǎng)生物,因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)有葉綠體 | |
D. | 細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類(lèi)的多少?zèng)Q定其功能的復(fù)雜程度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在光照下提取的葉綠體色素液能吸收光能,光解水和合成ATP | |
B. | 用甲基綠染液能將口腔上皮細(xì)胞DNA染色,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 | |
C. | 在經(jīng)研磨和離心提取到的乳酸菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中加入葡萄糖后能產(chǎn)生ATP | |
D. | 利用過(guò)氧化氫,新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的專(zhuān)一性 |
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