【題目】酸牛奶酒是在牛奶中加入乳酸菌和酵母菌混合發(fā)酵而成的一種乳飲料．回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）發(fā)酵所用牛奶在加入菌種前應(yīng)進(jìn)行（消毒、滅菌）．
（2）已知“改良MC瓊脂培養(yǎng)基”中含有碳酸鈣，遇酸溶解而使培養(yǎng)基變得透明；“孟加拉紅瓊脂培養(yǎng)基”含氯霉素，可抑制絕大多數(shù)細(xì)菌的生長(zhǎng)．對(duì)乳酸菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)選擇上述培養(yǎng)基，用方法接種，挑選出的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)．
（3）對(duì)乳酸菌、酵母菌雙菌混合培養(yǎng)和各自單獨(dú)培養(yǎng)過(guò)程中的活菌數(shù)進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)，結(jié)果見(jiàn)圖．由圖可知，雙菌培養(yǎng)時(shí)兩種菌的最大活菌數(shù)均高于其單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，從代謝產(chǎn)物角度分析，其原因可能是 ． 雙菌培養(yǎng)過(guò)程中兩種生物的種間關(guān)系是、 ．

【答案】
（1）滅菌
（2）改良MC瓊脂培養(yǎng)基；稀釋涂布平板法；具有透明圈
（3）酵母菌和乳酸菌可以相互利用對(duì)方的代謝產(chǎn)物,從而相互促進(jìn)生長(zhǎng)；互利共生；競(jìng)爭(zhēng)
【解析】解：（1）發(fā)酵所用牛奶在加入菌種前應(yīng)進(jìn)行滅菌，以防止雜菌的污染．（2）根據(jù)題意可知，“孟加拉紅瓊脂培養(yǎng)基”含氯霉素，可抑制乳酸菌的生長(zhǎng)，因此對(duì)乳酸菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)選擇改良MC瓊脂培養(yǎng)基培養(yǎng)基，用稀釋涂布平板法方法接種，挑選出具有透明圈的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)．（3）分析曲線(xiàn)圖，對(duì)乳酸菌、酵母菌雙菌混合培養(yǎng)和各自單獨(dú)培養(yǎng)過(guò)程中的活菌數(shù)進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)，結(jié)果看出，雙菌培養(yǎng)時(shí)兩種菌的最大活菌數(shù)均高于其單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，從代謝產(chǎn)物角度分析，其原因可能是酵母菌和乳酸菌可以相互利用對(duì)方的代謝產(chǎn)物，從而相互促進(jìn)生長(zhǎng)．雙菌培養(yǎng)過(guò)程中兩種生物之間存在互利共生和競(jìng)爭(zhēng)兩種種間關(guān)系．

故答案為：（1）滅菌（2）改良MC瓊脂培養(yǎng)基 稀釋涂布平板法 具有透明圈（3）酵母菌和乳酸菌可以相互利用對(duì)方的代謝產(chǎn)物，從而相互促進(jìn)生長(zhǎng) 互利共生 競(jìng)爭(zhēng)（兩空順序可以互換）

1、無(wú)菌技術(shù)的主要內(nèi)容

①對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的空間、操作者的衣著和手，進(jìn)行清潔和消毒；

②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進(jìn)行滅菌

③為避免周?chē)h(huán)境中微生物的污染，實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行；

④實(shí)驗(yàn)操作時(shí)應(yīng)避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周?chē)奈锲废嘟佑|．2、分析曲線(xiàn)圖，對(duì)乳酸菌、酵母菌雙菌混合培養(yǎng)和各自單獨(dú)培養(yǎng)過(guò)程中的活菌數(shù)進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)，結(jié)果看出，雙菌培養(yǎng)時(shí)兩種菌的最大活菌數(shù)均高于其單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，其中甲、乙、丙表示器官，a、b、c分別表示相應(yīng)瀲素，相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.甲、乙、丙依次表示甲狀腺、垂體和下丘腦
B.血中a的濃度過(guò)低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱
C.激素b是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素
D.激素c幾乎作用于全身的靶細(xì)胞，促進(jìn)其細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面圖1表示某高等生物體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖像；圖2表示該細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中每條染色體上DNA數(shù)目變化的圖解，其中字母表示時(shí)間點(diǎn)，O→F時(shí)間段表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）根據(jù)圖1，可推斷出該高等生物屬于動(dòng)物還是植物？__________。判斷的依據(jù)是___________________________________________________（至少答出兩點(diǎn)）。同時(shí)可知圖1所示的細(xì)胞變化發(fā)生在圖2中的______________（填字母）段。

（2）若需觀察到圖1所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，需要用到的堿性染料是________________；在實(shí)驗(yàn)中持續(xù)觀察圖1所示的細(xì)胞，________（填“能”或“不能”）觀察到下一個(gè)時(shí)期。

（3）圖2中O→B時(shí)段為細(xì)胞有絲分裂的___________期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的活動(dòng)主要是________________和_________________，其中后者的發(fā)生與核糖體有直接關(guān)系。

（4）圖中B→C時(shí)段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目比例為______________，而觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目的最佳時(shí)期位于圖2中的_____________（填字母）段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，屬于滲透作用的是：（ ）

A. 氧分子通過(guò)細(xì)胞壁 B. 葡萄糖分子通過(guò)細(xì)胞膜

C. K＋通過(guò)原生質(zhì)層 D. 水分子通過(guò)原生質(zhì)層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)需要多種調(diào)節(jié)機(jī)制（神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)）共同發(fā)揮作用．如圖甲表示反射弧示意圖，圖乙表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A.圖甲中，神經(jīng)信息在b、c和e中傳遞的形式都相同
B.圖甲中，神經(jīng)信息在b、c和e中傳遞的速率都相同
C.接種后的機(jī)體被相同病原體再次感染時(shí)，產(chǎn)生免疫的主要途徑是圖乙中的⑥→⑧→⑨
D.圖乙中，細(xì)胞a、細(xì)胞c和細(xì)胞d的作用，都具有特異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家對(duì)豌豆進(jìn)行了不同處理，如圖所示，然后檢測(cè)豌豆植株節(jié)間的赤霉素（GA）含量（由柱高表示）．依據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷相關(guān)敘述中不確切的是（　�。�
A.赤霉素通過(guò)促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)，而引起植株增高
B.去除頂端后，節(jié)間生長(zhǎng)變快
C.外源生長(zhǎng)素可代替頂芽的作用，促進(jìn)赤霉素的合成
D.頂端可利用色氨酸合成生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的聯(lián)系，圖乙為某種生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的基本模式．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖甲中的食物鏈 ．
（2）若圖甲表示碳元素循環(huán)示意圖，則還應(yīng)添加的途徑是 ．
（3）圖甲中的C屬于生態(tài)系統(tǒng)中的（填成分），它從D中獲取的能量最多為 ．
（4）圖乙中的生產(chǎn)者是（舉出兩個(gè)例子），沼氣池中的生物屬于（生態(tài)系統(tǒng)的成分）．
（5）圖乙示生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，其具有的優(yōu)點(diǎn)是 ．
（6）該生態(tài)工程建設(shè)中，魚(yú)塘中每一種魚(yú)苗的投放量都不宜超過(guò) ．
（7）請(qǐng)根據(jù)下列物質(zhì)交換關(guān)系補(bǔ)充方框丙中的生態(tài)系統(tǒng)的成分： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)答下列問(wèn)題。

（1）分析下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（以家兔為例）：表皮細(xì)胞→皮膚→家兔→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，此生命系統(tǒng)中屬于器官結(jié)構(gòu)層次的是_____________。

（2）如圖一是在使用目鏡為10倍，物鏡也為10倍的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野，下圖二是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應(yīng)為____________（填放大倍數(shù)）．

（3）細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的，而是在不斷地流動(dòng)著，其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng)．若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)，則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】長(zhǎng)期使用除草劑會(huì)污染環(huán)境，研究發(fā)現(xiàn)一除草劑（有機(jī)物）能被土壤中某細(xì)菌（M）降解．如圖為分離能降解該除草劑的M菌種的過(guò)程．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）在液態(tài)培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上制備固體培養(yǎng)基時(shí)常用的凝固劑是 ．
（2）土壤有“微生物的天然培養(yǎng)基”之稱(chēng)．為了獲取能降解該除草劑的M菌種，選擇的土壤樣品應(yīng)來(lái)自 ． 圖中①過(guò)程所用的培養(yǎng)基中需要加入作為唯一碳源．進(jìn)行選擇培養(yǎng)的目的是 ．
（3）圖中②過(guò)程劃線(xiàn)所用的工具為 ， 該工具在使用前后都要進(jìn)行滅菌．
（4）若要檢測(cè)土樣中的細(xì)菌含量，應(yīng)采用法進(jìn)行接種．先將1mL土壤溶液稀釋100倍，然后隨機(jī)選取4個(gè)經(jīng)滅菌處理的平板，其中3個(gè)平板上分別涂布0.1mL稀釋液，1個(gè)平板未涂布稀釋液，適當(dāng)培養(yǎng)后，4個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38、37和0，則可計(jì)算得出每升土壤溶液中的活菌數(shù)為個(gè)．

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