【題目】果蠅的灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀相關(guān)基因用B、b表示、剛毛與截毛是另一對(duì)相對(duì)性狀相關(guān)基因用D、d表示。為探究兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。提示:右圖為果蠅X、 Y染色體同源區(qū)段I區(qū)段和非同源區(qū)段、區(qū)段,I、區(qū)段上基因所控制性狀的遺傳均為伴性遺傳。

1若只根據(jù)實(shí)驗(yàn)一,可以推斷出等位基因B、b位于 染色體上,等位基因D、d位于性染色體 區(qū)段上I”“Ⅱ”“Ⅲ”。

2實(shí)驗(yàn)二中親本的基因型為 ,若只考慮果蠅的體色性狀,在F2的灰身果蠅中,純合子所占比例為 。

3用4種不同顏色的熒光分別標(biāo)記實(shí)驗(yàn)二F1中果蠅精原細(xì)胞中基因B、D及等位基因,觀察其分裂過程中某個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞有3種不同顏色的4個(gè)熒光位點(diǎn),其原因是

4用某基因型的雄果蠅與任何雌果蠅雜交,后代中雄果蠅的表現(xiàn)型均為剛毛。在實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的F2中,符合上述條件的雄果蠅在各自F2中所占比例分別為

【答案】1常I、II

2BBXDYD、bbXdXd 順序可顛倒 1/3

3基因B與b成D、d所在同源染色體的非姐妹單體之間發(fā)生了交叉互換

40 1/2

【解析】

試題分析:(1通過實(shí)驗(yàn)一中F2表現(xiàn)型及其比例分析:灰身和黑身在雌、雄群體中所占的比例都為3:1,說明其控制基因性別無關(guān),即B、b位于常染色體上遺傳,且灰身對(duì)黑身是顯性。剛毛D和截毛d在雌、雄群體中所占的比例不同,雌性全為剛毛,雄性有剛毛和截毛,說明這對(duì)控制基因與性別有關(guān),可能在X染色體的非同源區(qū)段II上,或X、Y染色體的同源區(qū)段I上。

2根據(jù)實(shí)驗(yàn)二中F2的雌個(gè)體全為剛毛,而雄個(gè)體有剛毛也截毛之分,可確定控制剛毛和截毛的基因位于X、Y的同源區(qū)段遺傳,所以進(jìn)一步可確定親本的基因型為BBXDYD、bbXdXd。若只考慮果蠅的體色性狀,F(xiàn)1都是Bb,所以F2的長翅果蠅中,純合體所占的比例是1/3。

3正常情況下,因減數(shù)第一次分裂過程中同源染色體的分離,產(chǎn)生的次級(jí)精母細(xì)胞中沒有同源染色體,所以只含2種控制不同性狀的基因。結(jié)合題意,在次級(jí)精母細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)3種不同顏色的的4個(gè)熒光位點(diǎn),說明有一條染色體上存在等位基因,最可能的解釋就是該對(duì)等位基因是減一過程中交叉互換導(dǎo)致的。因?yàn)榛蛲蛔兊目赡苄蕴 ?/span>

4根據(jù)題意分析可知符合要求的雄果蠅的基因型是X_YD,實(shí)驗(yàn)一的后代不存在這樣的雄性個(gè)體,實(shí)驗(yàn)二中這樣的雄性個(gè)體占后代的1/2。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在雙螺旋DNA模型搭建實(shí)驗(yàn)中,使用代表氫鍵的訂書釘將代表四種堿基的塑料片連為一體,為了逼真起見,A與T之間以及C與G之間最好分別釘(

A2和2個(gè)釘

B2和3個(gè)釘

C3和2個(gè)釘

D3和3個(gè)釘

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下左圖表示神經(jīng)纖維在靜息和興奮狀態(tài)下K+跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程,其中甲為某種載體蛋白,乙為通道蛋白,該通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道。圖表示興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。下列有關(guān)分析正確的是

A左圖A側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè),B側(cè)為神經(jīng)細(xì)胞膜的外側(cè)

B左圖運(yùn)輸K+的載體蛋白甲和通道蛋白乙也都能運(yùn)輸Na+

C.上圖興奮傳導(dǎo)過程中,動(dòng)作電位隨著傳導(dǎo)距離的增加而衰減

D.上處K+通道開放;處Na+通道開放

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞對(duì)大分子的胞吞(左)和對(duì)細(xì)菌的吞噬作用(右)示意圖,下列判斷錯(cuò)誤的是( )

A. 該圖體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性

B. 該圖說明高爾基體與溶酶體的形成有關(guān)

C. 該圖說明不同生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的聯(lián)系

D. 該圖說明胞吞和吞噬都是需要消耗能量的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】從營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上分析,生態(tài)系統(tǒng)必不可少的生物成分是:

A. 非生物環(huán)境

B. 生產(chǎn)者

C. 消費(fèi)者

D. 分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為描述多種生物學(xué)現(xiàn)象或過程的模型,相關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是

A若該圖表示減數(shù)分裂,b為次級(jí)精母細(xì)胞,則四分體形成發(fā)生在d過程

B若該圖表示基因表達(dá)的過程,則d主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中

C若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段,則e過程發(fā)生在線粒體

D若a、b、c表示三種物質(zhì),d、e表示酶,則如果控制酶d的基因不表達(dá),控制酶e的基因仍可表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的敘述中,正確的是(

A內(nèi)環(huán)境pH值的相對(duì)穩(wěn)定僅依靠緩沖對(duì)

B人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無關(guān)

C下丘腦與內(nèi)環(huán)境中血糖、水、體溫的平衡調(diào)節(jié)都密切相關(guān)

D人體代謝中的所有生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體主要內(nèi)分泌腺細(xì)胞的敘述,不正確的是

A. 甲狀腺激素可作用于甲狀腺腺體細(xì)胞

B. 內(nèi)分泌腺細(xì)胞分泌的激素首先進(jìn)入組織液

C. 下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞

D. 胰島B細(xì)胞受損引起糖尿病可通過口服胰島素制劑治療

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是描述生命現(xiàn)象的模型部分,以下相關(guān)敘述正確的是

A若A代表人體記憶B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表B細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成

B若A代表人體下丘腦,a為性激素,則b、c可分別代表促性腺激素和生長激素

C若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度降低

D若A代表草原,a為過度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高

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同步練習(xí)冊答案