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對植物生長調節(jié)劑的分析正確的是  （    ）                                       

  A．不會損害人體健康               B．微量           

  C．植物體內不含有                 D．對植物生長發(fā)育有調節(jié)作用

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012-2013學年廣東佛山中大附中三水實驗高二5-7班上期中生物卷（帶解析） 題型：綜合題

(12分)假若你是學校研究性學習小組的成員，請根據給出的實驗材料和用具，探究2,4－D(植物生長調節(jié)劑，生理作用同生長素)對插條生根的影響。
實驗目的：探究植物生長調節(jié)劑對插條生根的影響。
材料用具：大燒杯、葡萄枝條、營養(yǎng)液、清水、一定濃度的2,4－D溶液。
實驗步驟：
第一步：選取若干葡萄枝條，平均分為甲(實驗組)、乙(對照組)兩組。
第二步：將甲組枝條浸泡在_______________中；將乙組枝條浸泡在________中，浸泡時間為24 h。
第三步：將浸泡后的甲、乙兩組枝條，分別插入盛有營養(yǎng)液的大燒杯中培養(yǎng)，培養(yǎng)時應注意__________和保持適宜的________，連續(xù)觀察插枝的生根情況，并記錄。
預測實驗結果及分析：
(1)___________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________
(3)____________________________________________________________________

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科目：高中生物 來源：2012屆四川省綿陽南山中學高三九月診斷考試理綜試卷（生物部分） 題型：綜合題

Ⅰ.（6分）研究番茄----馬鈴薯新植物體的培育，請根據圖回答問題：

（1）用番茄和馬鈴薯的體細胞通過圖2的方法得到雜種細胞，該技術實際上是不同植物體細胞的____________________融合的過程。得到的雜種細胞要用圖1所示______________的方法進行培育，才能獲得番茄—馬鈴薯雜種新植株。
（2）在圖1的②和③所示培養(yǎng)過程中，與①過程相比所不同的必需外界條件是___________；由甲形成試管苗是細胞進行_________________的結果。
（3）圖1過程培養(yǎng)得到試管苗所用的培養(yǎng)基，與無土栽培技術所用的營養(yǎng)液在成分上相比較，最大的區(qū)別是前者必需要有適宜濃度和一定比例的_______________ 。
（4）培養(yǎng)的雜種植物在形態(tài)上表現為雙親特征，其根本原因是__________________________
II.(10分)在植物組織培養(yǎng)過程中，愈傷組織的成功誘導是至關重要的步驟�？茖W家以食用稗的成熟胚作為外植體，在基本培養(yǎng)基上研究植物生長調節(jié)劑對食用稗愈傷組織誘導的影響。實驗結果如下表。請回答相關問題：

注：愈傷組織誘導率（%）＝產生愈傷組織的外植體數/接種外植體總數×100%
（1）從上表可以知道，在基本培養(yǎng)基中添加較高濃度的          有利于食用稗胚形成愈傷組織，而添加          則不利于食用稗胚愈傷組織的形成。
（2）影響愈傷組織成功誘導的因素除植物生長調節(jié)劑外，培養(yǎng)的環(huán)境條件也是重要的因素。現給你提供200個已經消毒過的食用稗的成熟胚，在上述研究的基礎上，探究光照對愈傷組織形成的影響。
實驗步驟：
①將200個已經消毒過的食用稗的成熟胚平均分為甲、乙兩組，分別接種到     培養(yǎng)基上；（填培養(yǎng)基代號）
②甲組置于____________下培養(yǎng)，乙組置于________下培養(yǎng)，其它條件_________；
③培養(yǎng)一段時間后，__________________________________________________。
預期實驗結果和結論：
①______________________________________，則光照有利于愈傷組織的形成；
②______________________________________，則黑暗有利于愈傷組織的形成；
③______________________________________，則光照、黑暗對愈傷組織的形成沒有影響。

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科目：高中生物 來源：2011屆安徽省宣城市高三第二次調研測試（理綜）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ.（10分）小麥是小麥屬植物的統(tǒng)稱，是一種在世界各地廣泛種植的禾本科植物，起源于中東地區(qū)，于公元前2600年從古伊朗經海路傳入中國，首先在膠東半島種植。小麥已經成為我國重要的糧食作物。對小麥的結構及生理過程的研究有利于指導農業(yè)生產、提高糧食產量。請回答下列有關問題：    
（1）為了研究小麥體細胞中染色體的形態(tài)，應選擇根尖分生區(qū)的細胞進行觀察，而找到分生區(qū)的依據是                           。
（2）圖甲為小麥葉肉細胞中的一種生物膜及其所完成的一個生化反應。①、②和③三種物質中可用雙縮脲試劑鑒定的是__________（填序號）。該生物膜上還能產生ATP，該處產生的ATP的作用是                         。

（3）小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度。請據圖分析：
①C點時，該植物的總光合速率為                     （用CO2吸收量表示）。
②請在圖乙中用實線繪出去掉一半葉片時（其他條件不變），光合作用強度隨光照強度變化的曲線。
Ⅱ.（8分）某些植物生長調節(jié)劑，在微量的情況下，具有刺激植物生長的作用，一旦用量稍高時，就會嚴重地破壞植物的生命活動，導致植物死亡。據此原理，有些植物的生長調節(jié)劑可當做除草劑使用。2，4－D是一種最早應用的選擇性除草劑，它在質量濃度為10mg/L的濃度下，可促進植物的生長，具有生長素的生理作用，如果把濃度升高到500－1000mg/L，就可使一些雙子葉植物死亡。因此，在農業(yè)生產上常常把它作為雙子葉植物雜草的除草劑，同時還可促進單子葉農作物的生長。
 
(1)上圖是單子葉農作物與雙子葉雜草對2，4－D濃度的反應曲線，其中表示單子葉農作物的曲線是           。
(2)分析上圖可知在施用2，4－D時，應把濃度控制在            范圍內。
(3)近幾年春末夏初，媒體中經常會出現報道農民使用除草劑導致作物絕產的消息。有兩位農民都使用了某品牌的除草劑，使用后農作物絕產顆粒無收。假如你是該生產廠家的技術員，準備在一塊實驗田中通過實驗證實該除草劑不是假貨，設計了如下實驗方案。
實驗步驟：
a.把某塊實驗田分成甲、乙、丙三塊。
b.在甲塊實驗田噴灑按使用說明配制的除草劑，乙塊實驗田噴灑按該農民的方法配制（高濃度）的除草劑，丙塊實驗田                ，作為對照。
c.定期觀察，記錄實驗結果。
實驗結果：如下表所示，請根據上述步驟將“組別”欄補充完整（用甲、乙、丙表示）。

   植物
組別
單子葉農作物
雙子葉雜草
 
正常生長
正常生長
 
長勢好良好
死亡
 
不正常（或死亡）
死亡
實驗結論：該除草劑是正品，農作物絕收是因為該農民未按照說明書使用所致。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年江西重點中學盟校高三第一次聯考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）下表是植物生長調節(jié)劑CPPU（細胞分裂素類）、GA3（赤霉素類）對青脆李葉片影響的相關實驗數據。請回答：

（1）CPPU和GA3是人工合成的對植物的?????? ?????? 具有調節(jié)作用的化學物質。

（2）由表中數據可知，實驗組都能通過提高????????????? 和????????????? 來提高凈光合速率，因為前者可以?????????????????????? ，后者可以加速光合產物運輸到果實中，減少葉片中光合產物（葡萄糖等有機物）的積累，從而提高凈光合速率。

（3）進一步研究發(fā)現，實驗組都可以增加葉片的體積，原因分別是?????????????????????? 。

（4）用30 mg·L-1CPPU和50 mg·L-1GA3分別處理兩株完全相同的植株，在所有條件都相同且適宜的情況下，預計一段時間后，用???????? 處理的植株果實的產量更高，原因是????????????? 。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東佛山中大附中三水實驗高二5-7班上期中生物卷（解析版） 題型：綜合題

(12分)假若你是學校研究性學習小組的成員，請根據給出的實驗材料和用具，探究2,4－D(植物生長調節(jié)劑，生理作用同生長素)對插條生根的影響。

實驗目的：探究植物生長調節(jié)劑對插條生根的影響。

材料用具：大燒杯、葡萄枝條、營養(yǎng)液、清水、一定濃度的2,4－D溶液。

實驗步驟：

第一步：選取若干葡萄枝條，平均分為甲(實驗組)、乙(對照組)兩組。

第二步：將甲組枝條浸泡在_______________中；將乙組枝條浸泡在________中，浸泡時間為24 h。

第三步：將浸泡后的甲、乙兩組枝條，分別插入盛有營養(yǎng)液的大燒杯中培養(yǎng)，培養(yǎng)時應注意__________和保持適宜的________，連續(xù)觀察插枝的生根情況，并記錄。

預測實驗結果及分析：

(1)___________________________________________________________________

(2)___________________________________________________________________

(3)____________________________________________________________________

 

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