下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與去向的敘述,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)合成過(guò)程中只形成一種化學(xué)鍵
B、合成的蛋白質(zhì)都用于細(xì)胞膜蛋白的更新
C、不同細(xì)胞內(nèi)合成的蛋白質(zhì)種類(lèi)相同
D、核糖體在細(xì)胞中的存在部位會(huì)影響蛋白質(zhì)的去向
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專(zhuān)題:
分析:動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),蛋白質(zhì)是由氨基酸脫水縮合形成的,該過(guò)程發(fā)生在核糖體上,需要能量.組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目和排列順序不同和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同,導(dǎo)致蛋白質(zhì)具有多樣性,結(jié)構(gòu)又決定功能,所以蛋白質(zhì)的功能也具有多樣性,如催化功能、免疫功能、調(diào)節(jié)功能等.
解答: 解:A、蛋白質(zhì)合成過(guò)程中可以形成多種化學(xué)鍵,如胰島素形成過(guò)程產(chǎn)生了肽建和二硫鍵,A錯(cuò)誤;
B、合成的蛋白質(zhì)除用于細(xì)胞膜蛋白的更新外,還可構(gòu)成其他結(jié)構(gòu)及在細(xì)胞內(nèi)或分泌到細(xì)胞外發(fā)揮作用,其功能具有多樣性,B錯(cuò)誤;
C、不同細(xì)胞內(nèi)具有是選擇性表達(dá)的,所以合成的蛋白質(zhì)種類(lèi)不同,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞內(nèi)的核糖體有兩種存在形式,游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,它們分別形成胞內(nèi)蛋白質(zhì)和分泌蛋白質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究酵母菌的呼吸作用類(lèi)型,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖安裝好.以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無(wú)氧呼吸
C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大
D、B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于用高倍顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是( 。
A、牙簽消毒,實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
B、制作裝片時(shí)在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液,目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)
C、如果改用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞也能做該實(shí)驗(yàn)
D、需將兩種染色劑混合后使用,且要現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

稻田生態(tài)系統(tǒng)是四川盆地重要的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),卷葉螟和褐飛虱是稻田中兩種主要害蟲(chóng),擬水狼蛛是這兩種害蟲(chóng)的天敵.下列敘述正確的是( 。
A、害蟲(chóng)與擬水狼蛛間的信息傳遞,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B、防治稻田害蟲(chóng),可提高生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的能量傳遞效率
C、精耕稻田與棄耕稻田的生物群落,演替的方向與速度有差異
D、用性外激素專(zhuān)一誘捕卷葉螟,短期內(nèi)褐飛虱的種群密度會(huì)下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某化合物結(jié)構(gòu)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)Ⅲ和V稱(chēng)為
 

(2)決定氨基酸種類(lèi)的編號(hào)是
 

(3)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸,失去
 
個(gè)分子水而形成的,這種反應(yīng)稱(chēng)為
 
.該化合物的名稱(chēng)是
 

(4)該化合物最左端的肽鍵水解后生成的氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能( 。
A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、支持和保護(hù)細(xì)胞
C、與外界進(jìn)行信息交流
D、作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度的不同可以使不同種類(lèi)的蛋白質(zhì)析出(或沉淀),隨著硫酸銨濃度增加,混合液中析出的蛋白質(zhì)種類(lèi)和總量增加.下表是某蛋白質(zhì)混合液中的不同蛋白質(zhì)從開(kāi)始析出到完全析出所需要的蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度范圍.
蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度(%)析出的蛋白質(zhì)
15~20甲蛋白
23~30乙蛋白
25~35丙蛋白
38~40丁蛋白
請(qǐng)據(jù)表回答:
(1)若只完全析出甲蛋白,混合液中最合適的硫酸銨濃度應(yīng)為
 

(2)向該蛋白質(zhì)混合液中加入硫酸銨溶液(或硫酸銨),使混合液中的硫酸銨濃度達(dá)到30%,會(huì)析出若干種蛋白質(zhì),它們分別是
 

(3)通過(guò)改變混合液中的硫酸銨濃度
 
(能、不能)從混合液中得到所有的、不含有其他蛋白質(zhì)的乙蛋白,原因是
 

(4)簡(jiǎn)要寫(xiě)出從該蛋白質(zhì)混合液中分離出全部丁蛋白的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.
 
(5)如果蛋白質(zhì)析出物中還含有一定量的硫酸銨,可用半透膜除去析出物中的硫酸銨.用半透膜能除去析出物中硫酸銨的原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物體內(nèi)含量很少,但必不可少的微量元素有( 。
A、Fe Mn Zn Mg
B、Zn Cu Mn Ca
C、H O Na Mg
D、Zn Cu B

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某種病的遺傳圖解,請(qǐng)寫(xiě)出你分析該遺傳病遺傳方式的思維方式.
(1)進(jìn)行分析的關(guān)鍵性個(gè)體是
 
的表現(xiàn)型,可排除顯性遺傳.
(2)個(gè)體
 
的表現(xiàn)型可以排除Y染色體上的遺傳.
(3)如果
 
號(hào)個(gè)體有病,則可排除X染色體上的隱形遺傳.
(4)根據(jù)上述推理,你所得出的結(jié)論是
 

(5)如果該病是受常染色體上的隱形基因控制,則8號(hào)和10號(hào)同時(shí)是雜合體的概率為
 

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