A. | ①→②→③→④ | B. | ④→⑥→③→② | C. | ⑤→④→②→③ | D. | ⑥→④→②→③ |
分析 此題是一道實驗操作題,考查的是顯微鏡的使用方法中的由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟.
解答 解:從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖是由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察.由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是:移動玻片標本使要觀察的某一物象到達視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→再轉(zhuǎn)動細準焦螺旋使物象更加清晰.
所以①〜⑥是利用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟,在顯微鏡下要把視野里的圖象從左圖轉(zhuǎn)為右圖,正確的操作步驟⑥→④→②→③,切記使用高倍鏡時,不能轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋.
故選:D.
點評 本題屬于簡單題,屬于考綱中應用層次的考查,著重考查考生顯微鏡操作的能力,考生關鍵要熟練掌握顯微鏡的操作步驟.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲、乙是染色體數(shù)目為2n的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時含有A和B的新型藥用植物。回答下列問題:
(1)為了培育該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用________酶和________酶去除細胞壁,獲得具有活力的________,再誘導二者融合。形成的融合細胞進一步培養(yǎng)形成愈傷組織,然后經(jīng)過________形成完整的雜種植株。這種培育技術(shù)稱為_____________________。
(2) 上述雜種植株屬于多倍體,該雜種植株是否可育? 。(填“可育/不可育”)。將該植物愈傷組織細胞經(jīng) 處理,會產(chǎn)生染色體加倍的細胞,如果顯微鏡下觀察到了染色體數(shù)目為16n的細胞,合理的解釋為 、
。
(3)這種雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的 等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成該蛋白質(zhì)的過程中脫去了277個水分子 | |
B. | 該蛋白質(zhì)至少有2個游離的氨基 | |
C. | 該蛋白質(zhì)至少有280個羧基 | |
D. | 該蛋白質(zhì)的功能由氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序三方面決定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 全都不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液、淋巴和組織液 | B. | 血漿、淋巴和組織液 | ||
C. | 細胞外液和淋巴 | D. | 細胞內(nèi)液和血漿 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
ABO血型抗原抗體系統(tǒng) | ||
血型 | 紅細胞表面抗原 | 血清中抗體 |
A | A | 抗B |
B | B | 抗A |
AB | A和B | 無 |
O | O | 抗A和抗B |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)分解的產(chǎn)物是氨基酸 | |
B. | 每種氨基酸只有一個氨基和一個羧基 | |
C. | 人體內(nèi)的氨基酸必須從食物中獲取 | |
D. | 每個氨基酸分子至少含有一個肽鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的形式外排需要消耗細胞代謝產(chǎn)生的能量 | |
B. | 突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)通過組織液作用于突觸后膜上的受體 | |
C. | 神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生主要是K+以主動運輸方式外流的結(jié)果 | |
D. | 當神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合后,導致突觸后膜實現(xiàn)化學信號向電信號的轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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