A. | 先測交再雜交 | B. | 先雜交后自交 | C. | 先雜交再測交 | D. | 先測交后自交 |
分析 假說演繹法包括“提出問題→作出假設(shè)→演繹推理→實驗檢驗→得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié).孟德爾通過運用統(tǒng)計學(xué)方法對一對相對性狀的雜交實驗分析發(fā)現(xiàn)F2都是3:1的分離比;揭示實驗現(xiàn)象時孟德爾提出Fl 產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子彼此分離的假說;提出假說,依據(jù)假說進行演繹,若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離,則測交實驗后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1;假說能解釋自交實驗,但是否成立需要通過實驗去驗證,最終得出結(jié)論.
解答 解:孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證(測交實驗)→得出結(jié)論,其中的發(fā)現(xiàn)問題這一環(huán)節(jié)采用的實驗方法是先雜交得到F1后再自交得到F2.
故選:B.
點評 本題考查孟德爾的研究的過程,要求學(xué)生理解加記憶孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗;孟德爾遺傳規(guī)律適用范圍是有性生殖、真核生物、細(xì)胞核遺傳.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活細(xì)胞中的化合物含量和比例處在不斷變化之中,又保持相對穩(wěn)定 | |
B. | 細(xì)胞膜上的受體可接受激素分子的信號 | |
C. | 細(xì)胞通過主動運輸維持膜兩側(cè)的離子濃度相等 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)保證了細(xì)胞生命活動高效、有序地進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實驗中,鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進入細(xì)胞 | |
B. | “植物細(xì)胞質(zhì)壁分離”的實驗中,用紅色花瓣比用白色花瓣為材料更有利于實驗現(xiàn)象的觀察 | |
C. | 使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精,其顏色變化是藍(lán)→綠→黃 | |
D. | “用高倍顯微鏡觀察葉綠體”的實驗中,可取蘚類的小葉直接制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 均遵循堿基互補配對原則 | B. | 需要的原料不同 | ||
C. | 所需酶的種類不同 | D. | 均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有全透性 | B. | 具有一定的流動性 | ||
C. | 具有識別的功能 | D. | 主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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