Question

下圖為測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下細(xì)胞呼吸的情況。

材料用具：保溫桶(500mL)、靈敏溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的無(wú)菌葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下細(xì)胞呼吸比無(wú)氧條件下放出熱量更多。

(1)取A、B、C、D四個(gè)相同裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如上，請(qǐng)補(bǔ)充上表中內(nèi)容(注：+表示需要進(jìn)行該步驟的操作，-表示不需要進(jìn)行該步驟操作)： 

請(qǐng)?jiān)谙铝懈黜?xiàng)的橫線上以“+”、“-”表示相關(guān)步驟是否需要操作：①．____；②．_____；③．_____；④．_____。 

(2)C裝置加入煮沸并冷卻的葡萄糖溶液的主要目的是________、________，加入石蠟油鋪滿液面，這是控制實(shí)驗(yàn)的________變量。 

(3)設(shè)置C、D組的主要目的是___________。 

(4)與B組實(shí)驗(yàn)不同，將A組實(shí)驗(yàn)裝置置于搖床上勻速搖動(dòng)的目的還可以____________。 

(5)實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，0.5h后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C、D溫度大小關(guān)系最可能是：____________(填“<”“=”或“>”表示)，則假設(shè)成立。

 

Answer 1

(1)①．-  ②．+  ③．-  ④．+ 

(2)加熱可以除去葡萄糖溶液中的溶氧； 冷卻的主要目的是防止高溫殺死酵

母菌；自

(3)修正因外界環(huán)境因素(如溫度、氣壓等)改變而導(dǎo)致裝置溫度的改變，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更為準(zhǔn)確

(4)提高溶氧量

(5)C=D<B<A(或C<D<B<A)

【解析】

試題分析：（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是“探究酵母菌在不同條件下細(xì)胞呼吸的情況”，自變量是O2的有無(wú)，所以①處應(yīng)為“-”，②處應(yīng)為“+”，③處應(yīng)為“－”，④處應(yīng)為“+”。

（2）加熱煮沸可以除去葡萄糖溶液中的溶解氧，冷卻的主要目的是防止高溫殺死酵母菌，這是為了控制自變量“O2的有無(wú)”。

（3）設(shè)置C、D組的主要目的是修正因外界環(huán)境因素(如溫度、氣壓等)改變而導(dǎo)致裝置溫度的改變，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更為準(zhǔn)確。

（4）將A組裝置置于搖床上勻速搖動(dòng)的目的還可以提高溶氧量。

（5）A裝置進(jìn)行有氧呼吸，B裝置進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C和D裝置沒(méi)有干酵母，不進(jìn)行細(xì)胞呼吸，所以C=D<B<A。

考點(diǎn)：本題主要考查酵母菌的呼吸方式，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理