如將生長(zhǎng)狀況相同的某種植物的葉片分成4等份，在不同的溫度下分別暗處理1h，再光照1h（光照強(qiáng)度相同），測(cè)其質(zhì)量的變化，得到如下數(shù)據(jù)。可以得出結(jié)論(    )

A．30℃的實(shí)際光合速率為2mg/h
B．27-29℃的凈光合速率相等
C．第三組的氧氣產(chǎn)生量為0
D．該植物的光合的最適溫度為 29℃

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省四地六校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

Ⅰ、人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對(duì)微型月季生根和側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，請(qǐng)回答下列問題：

(1)由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對(duì)微型月季插條生根的影響分別是__        、           。
(2)由圖1的結(jié)果        （填“能”或“不能”）判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對(duì)生根的影響。為探究3 μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙對(duì)微型月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計(jì)         __種培養(yǎng)基。
(3)已知甲為生長(zhǎng)素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，則：
①X濃度的甲對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有      作用。
②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是                            。
Ⅱ、植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：
（一）實(shí)驗(yàn)步驟：將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見下圖）。
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下圖所示。
 
［圖中d、e和f用一生長(zhǎng)素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素（IAA）的量］
請(qǐng)回答：
（1）圖a和b說明：光       生長(zhǎng)素的分解和生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸。
（2）圖c和d說明：胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，             生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸和瓊脂塊中收集的生長(zhǎng)素?cái)?shù)量。
（3）圖e和f說明：?jiǎn)蝹?cè)光照射                                         。
（4）通過上述實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論：                                                                 
                                                                  。（2分）

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科目：高中生物 來源：2010年福建省四地六校聯(lián)考高二上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：綜合題

胚芽鞘尖端在單側(cè)光照射下所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素是被光分解還是轉(zhuǎn)移了？某同學(xué)作如下探究：
（一）實(shí)驗(yàn)步驟：將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見下圖）。
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下圖所示。

（圖中用一生長(zhǎng)素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素IAA的量）
請(qǐng)回答：
（1）圖 a和b 說明什么？                                                       
                                                                               
（2）圖 c和d 說明什么？                                                        
                                                                               
（3）圖e 和f 說明什么？                                                        
                                                                                 
（4）通過上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？                                             
                                                                               

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動(dòng)沖擊系列訓(xùn)練：命題熱點(diǎn)3（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素類似物的問題。

(1)為探究生長(zhǎng)素類似物M促進(jìn)某種植物扦插枝條生根的最適濃度，某生物科技小組結(jié)合圖乙配制了如表甲所示濃度的生長(zhǎng)素類似物M溶液。

組別

濃度(mol/L)

A

10－12

B

10－9

C

10－7

表甲

①當(dāng)M溶液濃度大于10－10mol/L時(shí)，根據(jù)圖乙說出M對(duì)根的生理作用：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

②從M的作用曲線可以看出，其對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)作用的特點(diǎn)是________________________________________________________________________。

③為了準(zhǔn)確測(cè)定M促進(jìn)生根的最適濃度，應(yīng)采取的改進(jìn)措施是________________________________________________________________________。

(2)該小組又開展了“探究經(jīng)40 ℃加熱處理后NAA的活性變化”的課題研究。

實(shí)驗(yàn)材料：NAA溶液(常溫放置)、可供扦插的枝條若干、40 ℃加熱處理過的NAA溶液、內(nèi)含完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶若干等。請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并回答相關(guān)問題：

①將生長(zhǎng)狀況相同的扦插枝條均分為三組，并作相應(yīng)的處理。再取三只含完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶分別標(biāo)記為甲、乙、丙。

②甲瓶中插入____________________________________________作為對(duì)照組，乙瓶中插入用NAA溶液(常溫放置)浸泡過的扦插枝條，丙瓶中插入________________________。

③為提高實(shí)驗(yàn)的可信度，除培養(yǎng)條件相同外，還應(yīng)注意________________相同。

④本實(shí)驗(yàn)用______________________________(寫出一種即可)作為指標(biāo)來確定40 ℃加熱處理對(duì)NAA活性的影響。

⑤假設(shè)40 ℃加熱處理對(duì)NAA活性有促進(jìn)作用，請(qǐng)根據(jù)你所采用的指標(biāo)預(yù)測(cè)最可能的結(jié)果：________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2010年福建省四地六校聯(lián)考高二上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：綜合題

胚芽鞘尖端在單側(cè)光照射下所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素是被光分解還是轉(zhuǎn)移了？某同學(xué)作如下探究：

（一）實(shí)驗(yàn)步驟：將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見下圖）。

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下圖所示。

（圖中用一生長(zhǎng)素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素IAA的量）

請(qǐng)回答：

（1）圖 a和b 說明什么？                                                       

                                                                               

（2）圖 c和d 說明什么？                                                         

                                                                               

（3）圖e 和f 說明什么？                                                        

                                                                                  

（4）通過上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？                                             

                                                                               

 

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科目：高中生物 來源：2012屆河南省高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

(10分)請(qǐng)回答以下有關(guān)植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)的問題:

 (1)甲圖是胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)示意圖。將生長(zhǎng)狀況相同的四組燕麥幼苗分別進(jìn)行如下處理：A、處于自然狀態(tài)；B、切去胚芽鞘尖端；C、在胚芽鞘尖端罩上黑紙罩；D、在胚芽鞘尖端以下套上黑紙筒。然后將四組幼苗置于暗處，給予單側(cè)光照射。單側(cè)光照射會(huì)引起生長(zhǎng)素不均勻分布，背光側(cè)比向光側(cè)的生長(zhǎng)素______，促進(jìn)生長(zhǎng)。由____   _組幼苗(填字母)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)，感受光刺激的部位是_________          。

(2) 根據(jù)乙圖所示實(shí)驗(yàn)過程回答：實(shí)驗(yàn)結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是___  ；乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明接受塊中       _。由此可見，生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸只能______                           。

(3)某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗(yàn)材料，做了研究α-萘乙酸（NAA）促進(jìn)插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖。請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：

一、實(shí)驗(yàn)材料：生長(zhǎng)旺盛的一年生迎春枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、α-萘乙酸（NAA）、蒸餾水等。

二、實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：配制溶液：配制濃度依次為                       （溶液濃度梯度差為0.5ppm）NAA溶液9份，并分別倒入編號(hào)為1～9的大燒杯中。

第二步：                                                     ；

第三步：                                                     。

第四步：一天后取出枝條分別用完全培養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng)；

第五步：每天　　　　　　　　　　　                     　　　。

 

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