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下圖所示為某種免疫過程示意圖，①～⑦為免疫過程，a～e為細胞，據(jù)圖分析不正確的是（）

A．a～e中，只有e不具有識別能力

B．⑥過程表示d細胞識別e細胞表面的抗原——MHC復合體

C．③過程b細胞內的內質網膜面積會減小，高爾基體膜面積基本不變，細胞膜面積會增加

D．一個d細胞表面有多個受體，能對應多種抗原

【答案】

【解析】略

練習冊系列答案

現(xiàn)代文經典閱讀系列答案

相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

自上世紀四十年代以來，人們通過實驗陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經、內分泌和免疫三個系統(tǒng)之間的相互關系，并提出了“神經—內分泌—免疫系統(tǒng)調節(jié)網絡學說”，如下圖所示。請據(jù)圖回答：

(1)神經、內分泌、免疫三大系統(tǒng)之間是通過________________聯(lián)系的。

(2)人處于悲傷、緊張等感知刺激下，易受病毒感染。由圖可知這是因為________________。

(3)以靜脈注射環(huán)磷酰胺(能使抗體濃度下降)作為非條件刺激，口服糖水為條件刺激，觀察動物對特定抗原的反應，發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后，僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降，這種條件反射抑制了________________免疫應答。

(4)生長激素能增強免疫系統(tǒng)功能，而糖皮質激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能，兩者的相互________作用，使機體免疫功能保持正常。

(5)某生物興趣小組設計一個模擬實驗來研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用。

實驗材料：可封口的無菌塑料透明袋4個、表面消毒的新鮮蘋果4個、腐爛的蘋果肉少許。

實驗器具：無菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等。

小組同學將實驗分為四組分別做如下表所述處理。在實驗進行的一星期中，每天定時觀察約15 min，記錄觀察結果。請回答：

組別	一組	二組	三組	四組
處理	蘋果1(沒有與腐爛果肉接觸)	蘋果2(與腐爛果肉接觸，果皮不破)	蘋果3(與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，沒有進行處理)	蘋果4(與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，用酒精處理過)

①小組同學模擬的是人體非特異性免疫中________________的屏障作用。實驗中腐爛果肉模擬的是________________。

②第三組實驗模擬__________________________________________________________。

③該實驗結果對我們日常生活中免疫防護的指導意義是

________________________________________________________________________。

④小組中一位同學不慎外傷出血，到醫(yī)院注射破傷風疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調節(jié)機體產熱的激素主要是________________。若該同學注射疫苗后第二周感染了破傷風桿菌，其體內抗體迅速產生的主要原因是________________。

⑤將病毒滅活后，除可作疫苗用于免疫預防外，還可在細胞工程中用于________________。

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