A. | B細(xì)胞 | B. | T細(xì)胞 | C. | 漿細(xì)胞 | D. | 吞噬細(xì)胞 |
分析 免疫細(xì)胞的來源和功能:
細(xì)胞名稱 | 來源 | 功能 |
吞噬細(xì)胞 | 造血干細(xì)胞 | 處理、呈遞抗原,吞噬抗體一抗原結(jié)合體 |
B細(xì)胞 | 造血干細(xì)胞(骨髓中成熟) | 識(shí)別抗原,分化成為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)、記憶細(xì)胞 |
T細(xì)胞 | 造血干細(xì)胞(胸腺中成熟) | 識(shí)別抗原,分泌淋巴因子,分化為效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞 |
漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞) | B細(xì)胞或記憶B細(xì)胞 | 分泌抗體 |
效應(yīng)T細(xì)胞 | T細(xì)胞或記憶T細(xì)胞 | 與靶細(xì)胞結(jié)合發(fā)揮免疫效應(yīng) |
記憶細(xì)胞 | B細(xì)胞或T細(xì)胞 | 識(shí)別抗原,分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞 |
解答 解:A、B細(xì)胞受到抗原刺激后能增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,但不能產(chǎn)生抗體,A錯(cuò)誤;
B、T細(xì)胞在體液免疫中能分泌淋巴因子,但不能產(chǎn)生抗體,B錯(cuò)誤;
C、只有漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,C正確;
D、吞噬細(xì)胞能識(shí)別和處理抗原,但不能產(chǎn)生抗體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握各種免疫細(xì)胞的功能,明確只有漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變異是定向的 | B. | 基因庫會(huì)發(fā)生改變 | ||
C. | 不遺傳變異是人工選擇的前提 | D. | 基因頻率保持不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中不含32P | |
B. | 測定發(fā)現(xiàn)在攪拌、離心后的懸浮液中含有0.8%的放射性,可能的原因是培養(yǎng)時(shí)間較短,有部分噬菌體沒有侵入大腸桿菌,仍存在于培養(yǎng)液中 | |
C. | 當(dāng)接種噬菌體后培養(yǎng)時(shí)間過長,發(fā)現(xiàn)在攪拌、離心后的懸浮液中也有放射性,最可能的原因是復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來 | |
D. | 在培養(yǎng)基中加入用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸作為合成DNA的原料,再接種T2噬菌體,其體內(nèi)的DNA會(huì)被標(biāo)記上32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 面對病原體時(shí),身體特異性免疫啟動(dòng)的時(shí)間較非特異性免疫早 | |
B. | T細(xì)胞會(huì)辨識(shí)并裂解被病毒感染的細(xì)胞 | |
C. | 特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細(xì)胞傳遞信息引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化 | |
D. | 病毒感染人體時(shí),只能依靠細(xì)胞免疫發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)一 | 實(shí)驗(yàn)二 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 | |
B. | 細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子可與糖類結(jié)合形成糖蛋白 | |
C. | 神經(jīng)元之間的信息交流依賴細(xì)胞分泌的化學(xué)遞質(zhì) | |
D. | 用胰蛋白酶處理生物膜不會(huì)改變其選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1、3、5、6號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色 | |
B. | 3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同 | |
C. | 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色 | |
D. | 4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色,6號(hào)試管內(nèi)呈紫色 |
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