分析 1、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物.
2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
3、細(xì)胞膜的功能有三:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分割開;②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
4、對細(xì)胞核功能的較為全面的闡述是:細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
5、分析題圖中兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖:
圖甲細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞,其中1為細(xì)胞壁,2為細(xì)胞膜,3為擬核,4為核糖體;
圖乙細(xì)胞具有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞,其中5為細(xì)胞壁,6為細(xì)胞膜,7為葉綠體,8為線粒體,9為細(xì)胞核,10為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),11為核糖體,12為高爾基體.
解答 解:(1)題圖中的甲細(xì)胞無核膜(無成形的細(xì)胞核),據(jù)此判斷甲細(xì)胞屬于原核細(xì)胞.
(2)甲、乙兩圖的細(xì)胞分別為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均有核糖體、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜,其中具有信息交流功能的結(jié)構(gòu)是2或6細(xì)胞膜.
(3)乙圖中,結(jié)構(gòu)9是細(xì)胞核,細(xì)胞核的功能是:細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
故答案為:
(1)原核 無核膜(無成形細(xì)胞核)
(2)細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 2或6
(3)細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
點評 本題結(jié)合兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的知識,考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三個種群的數(shù)量增長方式均為邏輯斯諦增長 | |
B. | 導(dǎo)致種群乙變?yōu)榍丙的原因最可能的是該種群遷入了大量同種個體 | |
C. | 一般情況,食物是影響曲線中ab段波動的最強(qiáng)烈的外源性因素 | |
D. | 曲線乙可用于表示封閉環(huán)境中酵母菌種群數(shù)量的長期動態(tài)變化規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有利于根的分化和芽的形成 | B. | 不利于根的分化和芽的形成 | ||
C. | 有利于芽的形成,抑制根的分化 | D. | 有利于根的分化,抑制芽的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚毛細(xì)血管收縮,血流減少 | |
B. | 甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加 | |
C. | 體溫下降,代謝減弱 | |
D. | 此過程既有神經(jīng)調(diào)節(jié),也有體液調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時,應(yīng)設(shè)置d和e對照 | |
B. | 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時,可設(shè)置a和b對照 | |
C. | 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的物質(zhì)內(nèi)因時,應(yīng)設(shè)置的實驗組為a和c對照 | |
D. | 圖中能向光彎曲生長的是d和e,停止生長的是b和f |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
a | b | c | |
A | 脂質(zhì) | 固醇 | 維生素D |
B | 原核生物 | 藍(lán)藻 | 顫藻 |
C | 核酸 | DNA | 脫氧核苷酸 |
D | 糖類 | 多糖 | 單糖 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①④⑤ |
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