分析 分析題圖:圖中a表示核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場所;b表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工;c表示線粒體,能為生命活動(dòng)提供能量;d表示高爾基體,能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、轉(zhuǎn)運(yùn)和分泌.
解答 解:(1)分離細(xì)胞器的常用差速離心法;c為線粒體,觀察線粒體時(shí)常有健那綠染液進(jìn)行染色,其可見線粒體染成藍(lán)綠.
(2)在分泌蛋白合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)粗加工后“出芽”形成囊泡,囊泡與高爾基體膜融合,這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化為高爾基體膜;高爾基體再加工后,也“出芽”形成囊泡,囊泡與細(xì)胞膜融合,這樣高爾基體膜就轉(zhuǎn)化為細(xì)胞膜.所以分泌蛋白合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,細(xì)胞膜面積增多,高爾基體膜面積幾乎不變.因此在圖示過程中,a、b、d中膜面積不會(huì)發(fā)生明顯變化的細(xì)胞器是d高爾基體.
(3)圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)是c線粒體;藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,其中只有a核糖體一種細(xì)胞器.
故答案為:
(1)差速離心法 健那綠染液
(2)d
(3)c a
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根毛細(xì)胞可以作為觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 用適宜濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥外表皮細(xì)胞后,可以觀察到質(zhì)壁分離并自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象 | |
C. | 通過植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)可以鑒定細(xì)胞液的濃度 | |
D. | 當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí),細(xì)胞仍然具有正常生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有根尖分生區(qū)細(xì)胞能夠被龍膽紫染成紫色 | |
B. | 根不斷長長似乎分生區(qū)細(xì)胞分裂的結(jié)果 | |
C. | 用纖維素酶、果膠酶處理根尖,可以離散細(xì)胞,便于觀察 | |
D. | 根尖分生區(qū)細(xì)胞比根毛區(qū)細(xì)胞分化程度低,更容易實(shí)現(xiàn)其全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的 | |
B. | ②中含激素、乳酸、消化液、CO2等物質(zhì) | |
C. | 若該組織為胰島,則進(jìn)食后短時(shí)間內(nèi)左側(cè)血液中胰島素的含量低于右側(cè) | |
D. | 血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重新收集,查閱資料,必要時(shí)修改假設(shè) | |
B. | 修改、完善實(shí)驗(yàn)方案 | |
C. | 重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),減少偶然因素影響 | |
D. | 修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因型為AaBb的植株自交,后代有5種表現(xiàn)型 | |
B. | 基因型為AaBb的植株自交,后代中紅色大花瓣植株占$\frac{3}{16}$ | |
C. | 紅色大花瓣與白色無花瓣植株雜交,后代出現(xiàn)白色小花瓣的概率為0 | |
D. | 基因型為AaBb的植株自交,穩(wěn)定遺傳的后代有4種基因型4種表現(xiàn)型 |
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