【題目】水葫蘆在觀賞、治污、養(yǎng)殖業(yè)等方面均有一定的應用價值,但由于其生長繁殖能力極強,通常會對當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)造成嚴重的危害;卮鹨韵聠栴}:

1)水葫蘆進入某地湖泊后,其數(shù)量迅速增多,覆蓋湖面,造成藻類和沉水植物____________減弱,水體溶解氧下降使水生生物大量死亡,從而引發(fā)____________調(diào)節(jié),使湖泊穩(wěn)態(tài)被破壞。

2)當?shù)卣M織農(nóng)民打撈水葫蘆作為家禽的飼料,或利用農(nóng)業(yè)生態(tài)工程中的____________技術(shù),將水葫蘆用于生產(chǎn)沼氣,沼渣制成有機肥入田。但也有專家指出水葫蘆體內(nèi)重金屬濃度較高,再通過食物鏈的逐級____________,可能會對人體造成較大危害。

3)水葫蘆象甲是單食性昆蟲,利用水葫蘆象甲進行____________,并控制污水排入,可以大幅度降低水葫蘆的____________,以解決人工打撈“治標不治本”和“成本高”的問題。從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,象甲屬于____________。

【答案】光合作用 正反饋 潔凈可再生的新能源開發(fā) 積累和濃縮 生物防治 環(huán)境容納量 一級消費者(初級消費者)

【解析】

根據(jù)題干信息分析,水葫蘆在觀賞、治污、養(yǎng)殖業(yè)等方面均有一定的應用價值,但是其繁殖能力太強,容易引起水體富營養(yǎng)化,導致其他生物的生存受到影響,破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性;水葫蘆象甲以水葫蘆為食,屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,可以利用其對水葫蘆進行生物防治。

1)根據(jù)題意分析,水葫蘆數(shù)量增多后覆蓋在了湖面上,遮擋了陽光,導致造成藻類和沉水植物光合作用減弱,導致水體溶解氧下降,使水生生物大量死亡,從而引發(fā)正反饋調(diào)節(jié),使湖泊穩(wěn)態(tài)被破壞。

2)利用農(nóng)業(yè)生態(tài)工程中的潔凈可再生的新能源開發(fā)技術(shù),可以將水葫蘆蘆用于生產(chǎn)沼氣,沼渣制成有機肥入田;重金屬具有生物富集現(xiàn)象,在食物鏈中會逐級積累和濃縮。

3)水葫蘆象甲是單食性昆蟲,以水葫蘆為食,利用水葫蘆象甲控制水葫蘆的種群數(shù)量,降低水葫蘆的環(huán)境容納量,屬于生物防治;水葫蘆象以水葫蘆為食,屬于初級消費者。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的系列實驗中,S型菌的部分DNA片段進入R型菌內(nèi)并整合到R型菌的DNA分子上,使部分R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,下列相關(guān)敘述正確的是(

A.轉(zhuǎn)移到R型菌內(nèi)的DNA片段,其表達產(chǎn)物是莢膜多糖

B.R型菌轉(zhuǎn)化的S型菌,其DNA上的堿基數(shù)量關(guān)系不遵循卡伽夫法則

C.DNA聚合酶處理過的S型菌的DNA是無法將R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌

D.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化效率的高低與提取的S型菌的DNA純度有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)果蠅眼色的問題:

1)白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅雜交,F1全部表現(xiàn)為紅眼。F1雌雄果蠅相互交配得到F2F2中雌果蠅全部表現(xiàn)紅眼;雄果蠅中既有紅眼又有白眼,且比例接近于11。上述實驗結(jié)果表明果蠅眼色遺傳與____________相關(guān)聯(lián),屬于伴性遺傳,且紅眼為_____________性狀。又已知果蠅中XO、XYXYY個體表現(xiàn)雄性,XXXXY個體表現(xiàn)雌性,XXX、YY、OY不存活,即果蠅性別取決于______________(填寫相應選項字母:AX染色體的條數(shù) BY染色體的條數(shù) C.是否具有Y染色體)。

2)白眼雌果蠅(XbXb)和紅眼雄果蠅(XBY)雜交,理論上后代雄果蠅都是白眼的,后代雌果蠅都是紅眼的。但大量觀察發(fā)現(xiàn),20003000只后代紅眼雌果蠅中會出現(xiàn)一只白眼的,同樣在20003000只后代白眼雄果蠅中會出現(xiàn)一只紅眼的。上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是親本果蠅減數(shù)分裂時可能發(fā)生染色體不分離(即應分到兩個子細胞中的染色體進入到了同一個子細胞中),推測后代雌果蠅中白眼個體的基因型為___________,后代雄果蠅中紅眼個體的基因型為_________(不考慮兩個親本同時發(fā)生染色體不分離)。欲對上述現(xiàn)象的解釋進行驗證,最簡便的做法是_________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下有關(guān)生物技術(shù)實踐的敘述中,正確的是

A. 用稀釋涂布平板法測定某土壤浸出液中活菌數(shù)目時,測定值可能比實際值大

B. 以尿素為唯一氮源并加入酚紅指示劑的培養(yǎng)基可分離并鑒定土壤中分解尿素的細菌

C. 制作牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基時操作順序為計算、稱量、溶化、滅菌、調(diào)pH

D. 制備果酒過程中,每隔一段時間擰松瓶蓋,目的是向瓶中通氣保證發(fā)酵順利

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀下面的文字,完成后面題目。

另外的道路

我們正站在兩條道路的交叉口上,但是這兩條道路完全不一樣。我們長期來一直行駛的這條道路使人容易錯認為是一條舒適的、平坦的超級公路,我們能在上面高速前進。實際上,在這條路的終點卻有災難在等待著我們。這條路的另一個叉路——一條“很少有人走過的”叉路——為我們提供了最后唯一的機會讓我們保住我們的地球。

如果在經(jīng)歷了長期忍受之后我們終于已堅信我們有“知道的權(quán)利”,如果我們由于認識提高而已斷定我們正被要求去從事一個愚蠢而又嚇人的冒險,那么有人叫我們用有毒的化學物質(zhì)填滿我們的世界,我們應該永遠不再聽取這些人的勸告。我們應當環(huán)顧四周,并且發(fā)現(xiàn)還有什么道路可使我們通行。生物學家約翰·霍普金斯說:“任何一門科學都好像是一條河流。它有著朦朧的、默默無聞的開端;有時在平靜地流淌,有時湍流急奔;它既有干涸的時候,也有漲水的時候。借助于許多研究者的辛勤勞動,或是當其他思想的溪流給它帶來補給時,它就獲得了前進的勢頭,它被逐漸發(fā)展起來的概念和歸納不斷加深加寬。

從生物控制科學的現(xiàn)代情況來看,科學的發(fā)展正與約翰·霍普金斯的說法相符合。在美國,生物控制學于一個世紀之前就在朦朧中開始了。那時是為了首次嘗試去控制已判明成為農(nóng)民煩惱的天然有害昆蟲,這種努力過去有時進展緩慢,或者完全停頓下來;但它不時地在突出成就的推動之下得到加速和前進的勢頭。當從事應用昆蟲學工作的人們被20世紀40年代的新式殺蟲劑的洋洋大觀搞得眼花繚亂時,他們就丟棄了一切生物學方法,并把自己的雙腳放在了“化學控制的踏車”上。這時候,生物控制科學的河流就處于干涸的時期,于是,為爭取使世界免受昆蟲之害的目標就漸漸遠去了,F(xiàn)在,當由于不經(jīng)心和隨心所欲地使用化學藥物已給我們自己造成了比對昆蟲更大的威脅時,生物控制科學的河流由于得到新思想源泉的接濟才又重新流淌起來。

一些最使人著迷的新方法是這樣一些方法,它們力求將一種昆蟲的力量轉(zhuǎn)用來與昆蟲自己作對——利用昆蟲生命力的趨向去消滅它自己。這些成就中最令人贊嘆的是那種“雄性絕育”技術(shù)。這種技術(shù)是由美國農(nóng)業(yè)部昆蟲研究所的負責人愛德華·克尼普林博士及其合作者們發(fā)明出來的。約在25年以前,克尼普林博士由于提出了一種控制昆蟲的獨特方法而使他的同事們大吃一驚。他提出一個理論:如果有可能使很大數(shù)量的昆蟲不育,并把它們釋放出去,使這些不育的雄性昆蟲在特定情況下去與正常的野生雄性昆蟲競爭取勝,那么,通過反復地釋放不育雄蟲,就可能產(chǎn)生無法孵出的卵,于是這個種群就絕滅了。對這個建議,官僚主義無動于衷,科學家們懷疑,但克尼普林博士堅持著這一想法。在將此想法付諸現(xiàn)實之前,有待解決的一個主要問題是需要發(fā)現(xiàn)一種使昆蟲不育的實際可行的辦法!贿^,這些都是室內(nèi)實驗,離實際應用還很遙遠。

當前使用毒劑這一流行做法的失敗使人們考慮到了一些最基本的問題。就像遠古穴居人所使用的棍棒一樣,化學藥物的煙幕彈作為一種低級的武器已被擲出來殺害生命組織了——這種生命組織一方面看來是纖弱和易毀壞的,但另一方面它又具有驚人的堅韌性和恢復能力,另外它還具有一種以預料不到的方式進行反抗的秉性。生命的這些異常能力一直被使用化學藥物的人們所輕視,他們面對著被他們瞎胡擺弄的這種巨大生命力量,卻不曾把那種“高度理智的方針”和人道精神納入到他們的任務中去。

“控制自然”這個詞是一個妄自尊大的想象產(chǎn)物,是當生物學和哲學還處于低級幼稚階段時的產(chǎn)物,當時人們設想中的“控制自然”就是要大自然為人們的方便有利而存在。應用昆蟲學上的這些概念和作法在很大程度上應歸咎于科學上的蒙昧。應用昆蟲學這樣一門如此原始的科學卻已經(jīng)被用最現(xiàn)代化、最可怕的化學武器武裝起來了,這些武器在被用來對付昆蟲之余,已轉(zhuǎn)過來威脅著我們整個的大地了,這真是我們的巨大不幸。

1從全文來看,“另外的道路”具體指什么?

_____________________________________________________________________________________________

2文中畫線句主要運用了哪種修辭手法?它揭示了科學發(fā)展的哪兩個特點?

_____________________________________________________________________________________________

3作者認為,為了保護地球,人類必須走“另外的道路”。緊扣本文,簡要分析人類走“另外的道路”的必要性與可能性。

_____________________________________________________________________________________________

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【題目】完成下面的填空:

1)池塘中,生活著許多同種草履蟲。從結(jié)構(gòu)上看,這些草履蟲共同構(gòu)成一個__________,這些草履蟲與其它生物一道形成一個__________,一個草履蟲屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)上哪個層次__________

2)病毒不具有細胞結(jié)構(gòu),但是它可以以__________方式,進行生活和繁殖。

3)主要元素有哪些____________________。

4)微量元素有哪些____________________

5)藍藻細胞內(nèi)含有____________________,是能進行光合作用的____________生物。

6)鮮重狀態(tài)下,4種基本元素的含量所占比例的大小一般是______________________。

7)干重狀態(tài)下,4種基本元素的含量所占比例的大小一般是_______________________。

(8)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來分析,下列結(jié)構(gòu)屬于哪個層次?(填入對應的序號)

①受精卵 ②樹葉 ③肝臟 ④西瓜子 ⑤血液 ⑥篩管 ⑦一個酵母菌 ⑧池塘里的全部魚 ⑨某山上的所有生物 ⑩一片森林 魚缸中的所有金魚草 一只螞蟻 葡萄皮 某農(nóng)場的所有水稻 市場上賣的一個蘋果 肌纖維 胃、腸、肝臟等組合在—起 SARS病毒 血紅蛋白 神經(jīng)元

A、細胞:______________; B、組織:______________;C、器官:______________;D、系統(tǒng):______________ E、個體:______________F、種群:______________;G、群落:______________; H、生態(tài)系統(tǒng):______________;I、什么都不是:______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有基因型aabbAABB的水稻品種,利用不同的育種方法可培育出不同的類型,相關(guān)敘述錯誤的是

A.通過雜交育種獲得AAbb,原理是受精作用過程中發(fā)生基因重組

B.通過單倍體育種獲得aaBB,原理是基因重組和染色體變異

C.通過誘變育種獲得aaBb,原理是基因突變

D.通過多倍體育種獲得AAAABBBB,原理是染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀下列材料,回答問題:

材料一 宋非在《寒武紀物種大爆炸的分子生物學解釋》中說:“從化石的證據(jù)來看,在寒武紀之前,生命基本上是以單細胞的形式存在,但是到了寒武紀時,生命突然由單細胞進化到多細胞形式,并且出現(xiàn)了數(shù)目巨大的不同物種!薄昂浼o物種大爆炸卻是突然的,仿佛數(shù)萬的物種在一夜之間就產(chǎn)生了!

材料二 1831年,達爾文以“博物學家”的身份,自費搭船開始進行艱苦的外地考察。到北美時,達爾文決定親自攀登安第斯山脈。忍受著難以想象的困難,達爾文一直登上了安第斯山的最高峰。達爾文發(fā)現(xiàn),山脈的兩邊植物的種類并不相同。即使同一種類,樣子又相差很遠。它們?yōu)槭裁磿忻黠@的差別呢?一個新的理論假設倏地躍進了達爾文的大腦:物種不是一成不變的,而是隨著客觀條件的不同而相應變異!

材料三 1966年,墨西哥的霍亞勒克出土了一批鐵矛,美國的地質(zhì)學家麥金泰爾博士經(jīng)過反復鑒定,得出結(jié)論:這是25萬年前的武器。眾所周知,人類的現(xiàn)代文明是在最近5000年逐漸發(fā)展起來的。這個違背進化論的結(jié)果實在讓傳統(tǒng)的科學家無法接受。

(1)根據(jù)材料一,歸納宋非的觀點。

(2)達爾文生物進化論的基本觀點是什么?產(chǎn)生了什么影響?

(3)你怎樣看待材料三中的發(fā)現(xiàn)?

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1條染色單體含有1個雙鏈DNA分子,那么,四分體時期的2對染色體含有

A. 8個雙鏈DNA分子B. 4個雙鏈DNA分子

C. 4個單鏈DNA分子D. 2個雙鏈DNA分子

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