12.不論嚴(yán)寒還是酷暑,人的體溫始終接近37℃,如圖是人體維持體溫穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程模式圖,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)①~④表示神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程,調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.
(2)激素A表示促甲狀腺激素,激素B表示甲狀腺激素.
(3)激素B對(duì)垂體的作用是抑制垂體分泌促甲狀腺激素,體現(xiàn)了B激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)在寒冷的環(huán)境中垂體釋放的抗利尿激素減少,使人體尿量增加.同時(shí),毛細(xì)血管收縮,散熱減少.

分析 1、寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
3、人體的水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程:當(dāng)人體失水過(guò)多、飲水不足或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)(主動(dòng)飲水).

解答 解:(1)①~④表示神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程,調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.
(2)由圖可知,激素A表示垂體分泌的促甲狀腺激素,激素B表示甲狀腺分泌的甲狀腺激素.
(3)激素B甲狀腺激素對(duì)垂體的作用是抑制垂體分泌促甲狀腺激素,體現(xiàn)了B甲狀腺激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)在寒冷的環(huán)境中垂體釋放的抗利尿激素減少,使人體尿量增加.同時(shí),毛細(xì)血管收縮,散熱減少.
故答案為:
(1)神經(jīng)     下丘腦
(2)促甲狀腺激素         甲狀腺激素
(3)抑制
(4)抗利尿     收縮

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體維持體溫穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過(guò)程,意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

在下列自然現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中,能為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供直接證據(jù)的是( )

A.壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部 B.蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂

C.用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人 D.小鼠腺細(xì)胞的自我復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)實(shí)例的是

A.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)胞產(chǎn)生較多的乳酸,但細(xì)胞內(nèi)的pH維持在7.35~7.45之間

B.漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與突破人體第一、二兩道防線的流感病毒結(jié)合

C.某人吃大學(xué)城的大糖包后體內(nèi)胰島素分泌增多

D.夏天高溫時(shí)出汗較多,上廁所的次數(shù)比平時(shí)少

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在相同濃度的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后制成臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察到右圖不同狀態(tài)的細(xì)胞圖像。這三個(gè)細(xì)胞原來(lái)細(xì)胞液濃度的高低關(guān)系是

A.乙>甲>丙 B.甲<乙<丙

C.丙<乙<甲 D.甲=乙=丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)群落演替的敘述中,不正確的是(  )
A.群落演替有初生演替和次生演替兩種類型
B.在群落演替過(guò)程中,不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢(shì)種群在發(fā)生更替
C.發(fā)生在裸巖上的演替經(jīng)過(guò)裸巖→苔蘚→地衣→草本植物→灌木→森林六個(gè)階段
D.初生演替和次生演替的主要區(qū)別是演替起始的條件不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.根據(jù)如圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,回答:

(1)該化合物由4 個(gè)氨基酸縮合而成,這些氨基酸的R基從左到右依次為②、④、⑥、⑧.(填序號(hào));
(2)該化合物的肽鍵為③、⑤、⑦ (填序號(hào));此化合物有3 個(gè)游離的羧基;
(3)合成該化合物的場(chǎng)所是核糖體.假若該化合物是胰島素分子中的一部分,則還需要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 和高爾基體 進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖表示某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:
(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1250kJ;欲使C增加6kg,需A250kg.生態(tài)系統(tǒng)中能量是不能循環(huán)流動(dòng)的,原因是熱能(填能量形式)不能被生物體用于合成有機(jī)物.
(2)與西雙版納的森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較弱,原因是草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力弱.
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)了一種抗逆基因,若將其用于培育優(yōu)良的作物新品種,則利用了其直接價(jià)值.
(4)草原上獅子與羚羊可根據(jù)對(duì)方的氣味進(jìn)行獵捕和躲避獵捕,說(shuō)明信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

1.下列關(guān)于人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( 。
A.血漿滲透壓降低時(shí)引起口渴
B.機(jī)體失去水時(shí),抗利尿激素分泌增加
C.抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力增強(qiáng)
D.抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.人體感染乳頭瘤病毒(HPV)后會(huì)誘發(fā)宮頸癌等惡性腫瘤,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)該病毒衣殼中的L1蛋白能夠引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫,某生物實(shí)驗(yàn)小組為評(píng)估某種HPV疫苗的效果,進(jìn)行了接種實(shí)驗(yàn).一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)宮頸出現(xiàn)癌前病變(癌變前病理變化,可發(fā)展為惡性腫瘤)的人數(shù),結(jié)果見(jiàn)表.
組別接種物總?cè)藬?shù)癌前病變?nèi)藬?shù)
A(接種前未檢出
HPV DNA)
A1對(duì)照劑7 86383
A2疫苗7 8484
B(接種前檢出
HPV DNA)
B1對(duì)照劑1 125126
B2疫苗1 121123
(1)為制備該疫苗,將L1蛋白基因與運(yùn)載體連接,導(dǎo)入受體細(xì)胞.受體細(xì)胞將目的基因轉(zhuǎn)錄,再在核糖體上翻譯出L1蛋白.這樣就獲得了疫苗的有效成分.
(2)B1組人群中出現(xiàn)癌前病變的比例顯著高于A1組,據(jù)此推測(cè)感染HPV是誘發(fā)癌前病變的因素之一.
(3)B2組與B1組人群出現(xiàn)癌前病變比例沒(méi)有明顯差異,原因可能是該疫苗未能明顯誘導(dǎo)細(xì)胞免疫清除體內(nèi)HPV.
(4)綜上所述,該疫苗可用于宮頸癌的預(yù)防.

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