如圖是人們利用黃色短稈菌合成賴(lài)氨酸的途徑.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在生產(chǎn)實(shí)際中,人們通過(guò)黃色短桿菌的選育培養(yǎng),大量生產(chǎn)賴(lài)氨酸的過(guò)程叫
 
工程.賴(lài)氨酸是黃色短桿菌的
 
產(chǎn)物.
(2)在工業(yè)生產(chǎn)中用黃色短桿菌生產(chǎn)賴(lài)氨酸,常使用
 
培養(yǎng)基.
(3)在黃色短桿菌合成賴(lài)氨酸、蘇氨酸和甲硫氨酸的途徑中,當(dāng)賴(lài)氨酸和蘇氨酸合成過(guò)量時(shí),會(huì)抑制天冬氨酸激酶的活性,微生物的這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為
 

(4)為了解決生產(chǎn)賴(lài)氨酸遇到的問(wèn)題,科學(xué)家們采有
 
等方法,選育出不能合成高絲氨酸脫氫酶的菌種.
(5)在黃色短桿菌培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)基的pH會(huì)發(fā)生變化,主要原因是
 
.培養(yǎng)基的ph變化會(huì)影響黃色短桿菌細(xì)胞中
 
 
.對(duì)此,調(diào)節(jié)和控制培養(yǎng)基pH的方法有①
 
,②
 
考點(diǎn):利用微生物進(jìn)行發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)特定的產(chǎn)物,誘變育種
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:從黃色短桿菌合成賴(lài)氨酸的途徑看出,蘇氨酸和賴(lài)氨酸都積累過(guò)量時(shí),天冬氨酸激酶的活性受到抑制,使細(xì)胞內(nèi)難以積累賴(lài)氨酸,而賴(lài)氨酸單獨(dú)過(guò)量就不會(huì)出現(xiàn)此現(xiàn)象,因此阻止蘇氨酸的生成就可以提高賴(lài)氨酸的產(chǎn)量.
解答: 解:(1)發(fā)酵工程是以非純種微生物進(jìn)行的自然發(fā)酵,或以純種微生物進(jìn)行的工業(yè)化發(fā)酵.在生產(chǎn)實(shí)際中,人們通過(guò)黃色短桿菌的選育培養(yǎng),大量生產(chǎn)賴(lài)氨酸的過(guò)程叫發(fā)酵工程.賴(lài)氨酸并非是黃縮短桿菌生長(zhǎng)和繁殖所必需的物質(zhì),所以是次級(jí)代謝產(chǎn)物.
(2)工業(yè)發(fā)酵生產(chǎn)賴(lài)氨酸常用液體發(fā)酵.
(3)微生物細(xì)胞代謝的調(diào)節(jié)主要是通過(guò)控制酶的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,題干所述為酶活性的調(diào)節(jié).
(4)利用誘變育種可以通過(guò)突變頻率,選育出不能合成高絲氨酸脫氫酶的菌種.
(5)在黃色短桿菌培養(yǎng)過(guò)程中,菌體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用和代謝產(chǎn)物的積累會(huì)導(dǎo)致pH的變化,而pH的變化又會(huì)影響黃色短桿菌細(xì)胞中酶的活性和膜的活性,可以通過(guò)在培養(yǎng)基中添加pH緩沖液或添加酸或堿進(jìn)行調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)發(fā)酵初級(jí)代謝
(2)液體
(3)酶活性調(diào)節(jié)
(4)誘變育種
(5)菌體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用和代謝產(chǎn)物的積累 酶的活性 膜的活性    在培養(yǎng)基中添加pH緩沖液   添加酸或堿進(jìn)行調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物的代謝及調(diào)節(jié),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、除葉綠素外,葉綠體中還有許多種黃色、橙色和紅色的色素
B、類(lèi)囊體是由光合膜形成的蝶狀的口袋,所有的類(lèi)囊體連成一體
C、光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經(jīng)需氧呼吸產(chǎn)生的
D、三碳糖是碳反應(yīng)的產(chǎn)物,大部分運(yùn)至葉綠體外合成蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多
 
連接而成的,其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)是
 

(2)圖甲的三種物質(zhì)中,存在于人或動(dòng)物細(xì)胞的是
 
.這三種物質(zhì)中,在功能上與另外兩種截然不同的是
 
,這種物質(zhì)參與植物細(xì)胞中
 
(填某細(xì)胞結(jié)構(gòu))的構(gòu)成.
(3)乙圖所示化合物的基本組成單位可用圖中字母
 
表示,各基本單位之間是通過(guò)
 
(填①、②或③)連接起來(lái)的.
(4)在人體細(xì)胞中,由A、G、U三種堿基可構(gòu)成的 b有
 
種.
(5)若乙圖b中的含氮堿基為T(mén),則b的名稱(chēng)為
 
,則組成乙圖的含氮堿基除T外還可有
 
,由b形成的多聚體稱(chēng)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖(顯、隱性基因分別用A、a表示).請(qǐng)分析回答:
(1)通過(guò)
 
個(gè)體可以排除這種病是顯性遺傳。簪4個(gè)體不帶有此致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,后代男孩患此病的幾率是
 

(2)若Ⅱ4個(gè)體帶有此致病基因,Ⅲ7是紅綠色盲基因攜帶者(相關(guān)基因用B、b表示),Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下患病孩子的幾率是
 

(3)若Ⅱ3和Ⅱ4均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常,但Ⅲ8既是紅綠色盲又是Klinfelter綜合征(XXY)患者,其病因是Ⅱ代中的
 
個(gè)體產(chǎn)生配子時(shí),在減數(shù)第
 
次分裂過(guò)程中發(fā)生異常.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某致病基因h和正;騂中的某一特定序列BclI酶切后,可產(chǎn)生大小不同的片段(如圖1,bp表示堿基對(duì)),據(jù)此可進(jìn)行基因診斷.圖2為某家庭該遺傳病的遺傳系譜圖.
(1)該遺傳病致病基因在
 
染色體上,是
 
性遺傳。
(2)h基因特定序列中BclI酶切位點(diǎn)的消失是
 
的結(jié)果.
(3)Ⅱ4和Ⅲ7的基因型分別是
 
、
 
.Ⅲ8是純合子的概率是
 

(4)若Ⅲ8與Ⅲ10結(jié)婚,生一個(gè)患病孩子的概率是
 
,所以我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用酵母菌釀酒的主要階段為:加料→接種→通氣培養(yǎng)→密封培養(yǎng).從接種后到發(fā)酵完的過(guò)程中,酵母菌種群數(shù)量變化的曲線圖為( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族兩種遺傳病的系譜圖,已知甲。ㄓ葾或a基因控制)和乙。ㄓ葿或b基因控制)其中一種病為伴性遺傳.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)甲病的遺傳方式屬于
 
染色體上的
 
性遺傳.
(2)寫(xiě)出Ⅰ-1的基因型
 
,她的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞為
 

(3)若Ⅲ-8與Ⅲ-11結(jié)婚,生育一個(gè)只患一種病的女兒的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類(lèi)性別決定與伴性遺傳的敘述,正確的是( 。
A、人的性別決定方式是XY型和ZW型
B、性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
C、性染色體上的基因都隨性染色體傳遞
D、伴性遺傳均有交叉遺傳和隔代遺傳現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①中含核酸和蛋白質(zhì),①在有絲分裂中能發(fā)生周期性的變化
B、②是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞的控制中心
C、蛋白質(zhì)、RNA通過(guò)③是有選擇性的,需要消耗能量
D、核被膜有4層磷脂分子,核外膜通常與粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連

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