當(dāng)條件滿足時(shí)，20個(gè)腺苷和60個(gè)磷酸最多可以組成的ATP分子及其中所含的高能磷酸鍵有（ ）

A．20個(gè)，40個(gè) B．20個(gè)，30個(gè)

C．40個(gè)，60個(gè) D．40個(gè)，40個(gè)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲中a、b、c、d表示某二倍體植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇 （填圖中字母）區(qū)細(xì)胞，請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過(guò)程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的正確順序 ，該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有 ．

（2）圖乙A細(xì)胞中有 對(duì)同源染色體， 條姐妹染色單體．

（3）某同學(xué)說(shuō)他在顯微鏡下觀察到了圖乙中C圖象，發(fā)現(xiàn)了赤道板．請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的觀察結(jié)果

（4）③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì) （填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生改變．

（5）圖乙中染色體的出現(xiàn)和消失分別在 、 （填圖中字母）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）

A．O2的產(chǎn)生停止 B．CO2的固定加快

C．ATP/ADP比值下降 D．[H]含量減少

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組利用檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來(lái)探究微生物的呼吸，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下．關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化（忽略其他原因引起的容積變化）．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A．甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸時(shí)氧氣的消耗量

B．乙組右管液面變化，表示的是微生物呼吸時(shí)CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值

C．甲組右管液面升高，乙組不變，說(shuō)明微生物只進(jìn)行有氧呼吸

D．甲組右管液面不變，乙組下降，說(shuō)明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體細(xì)胞中ATP的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化為可逆反應(yīng)

B．ATP的水解是指ATP分子中高能磷酸鍵的水解

C．一個(gè)ATP分子中的A是指腺苷，包含磷酸和腺嘌呤

D．ATP分子中只有高能磷酸鍵中含有能量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示．假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（ ）

A．實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B．浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C．a(chǎn)組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D．使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol•L﹣1之間

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