【題目】如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程.細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M,N的名稱與圖示含義相符的是(
①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原;
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原;
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體;
④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體.

A.①③
B.①④
C.②④
D.②③

【答案】D
【解析】解:①胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素作用于肝細(xì)胞膜上的受體,肝糖原位于肝細(xì)胞內(nèi)部,①錯(cuò)誤;
②漿細(xì)胞分泌的抗體可與肺結(jié)核桿菌表面的抗原結(jié)合,②正確;
③甲狀腺細(xì)胞分泌的甲狀腺激素通過反饋?zhàn)饔糜诖贵w細(xì)胞表面的受體,③正確;
④神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,即只能由傳入神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì),與傳出神經(jīng)細(xì)胞膜上受體結(jié)合,④錯(cuò)誤.
故選:D.
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用突觸的結(jié)構(gòu),掌握突觸是指突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu);包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜即可以解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某植物種子在水中浸透,然后按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)開始時(shí)X液面位置與Y液面位置調(diào)至同一水平。下表記錄了實(shí)驗(yàn)過程中每小時(shí)的液面變化情況。請(qǐng)回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)前浸泡種子的目的是讓種子細(xì)胞增加________水,使代謝增強(qiáng)。

(2)裝置中使用NaOH的目的是____________,X液面變化值表示_______________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)4小時(shí)后液面變化減緩乃至不變,原因是____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)圖分析下列說法,正確的是(  )

A. 可以依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①,判斷甲是否為需氧型生物

B. 不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②,判斷乙是否為植物細(xì)胞

C. 用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物

D. 根據(jù)細(xì)胞中是否有結(jié)構(gòu)③,可將甲乙丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是

A線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所

BATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制,是生物界的共性

CATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成

DATP轉(zhuǎn)變成ADP的過程是可逆的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在水稻細(xì)胞的細(xì)胞核中,不包括下列哪種結(jié)構(gòu)(
A.核仁
B.染色質(zhì)
C.核膜
D.核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)微型繁殖技術(shù)說法不正確的是()
A.是一種有性繁殖方式。
B.是組織培養(yǎng)技術(shù)的一種。
C.是一種無性繁殖技術(shù)
D.產(chǎn)生的個(gè)體遺傳物質(zhì)是相同的。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑.下列說法錯(cuò)誤的是(

A.該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)
B.感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧
C.①過程既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號(hào)的傳導(dǎo)
D.如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,⑤處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向.分析下列說法正確的是(

A.若③為組織細(xì)胞,則各物質(zhì)交換過程如圖所示:
B.若③為腦細(xì)胞,⑤處的O2濃度高于①處,而CO2的濃度則相反
C.若③為肝臟細(xì)胞,飯后半小時(shí)⑤處的血糖濃度低于 ①處
D.若③為胰島B細(xì)胞,飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度高于①處

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小白鼠是恒溫動(dòng)物,當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí),其體溫仍能保持相對(duì)恒定.為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)假設(shè):下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞.
材料用具:略
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠,并標(biāo)記為甲、乙;
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不做處理作為對(duì)照;
③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中,將室內(nèi)溫度調(diào)為0℃,在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí),每隔4小時(shí)分別測量一次體溫,并做好記錄.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
②甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對(duì)恒定,則假設(shè)成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定,則假設(shè)不成立.
請(qǐng)分析回答:
(1)該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不妥之處?請(qǐng)指出.
;②
(2)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行,你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)? , 試說明理由
(3)若假設(shè)成立,下丘腦是其體溫調(diào)節(jié)中樞,下面給出了四張坐標(biāo)圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率).則符合甲鼠生理狀況的是;符合乙鼠生理狀況的是

(4)若假設(shè)成立,下丘腦是其體溫調(diào)節(jié)中樞,當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí),一方面可通過下丘腦的調(diào)節(jié)作用,引起小白鼠皮膚血管收縮,皮膚的血流量減少,從而使皮膚的散熱量減少;同時(shí)還可促進(jìn)有關(guān)腺體的分泌活動(dòng),使的分泌增加,導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加,從而維持體溫恒定.由此可見小白鼠對(duì)體溫的調(diào)節(jié)屬于調(diào)節(jié).

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