A、①④ | B、②⑥ | C、③⑤ | D、①⑥ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、綠:黃=1:0黃:綠=3:1 |
B、黃:綠=1:0黃:綠=3:1 |
C、黃:綠=3:1黃:綠=3:1 |
D、黃:綠=1:0黃:綠=9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有的抗原可以直接刺激B細(xì)胞,產(chǎn)生漿細(xì)胞 |
B、抗體是由B細(xì)胞分泌的 |
C、抗體一般可以直接消滅入侵的病菌 |
D、記憶細(xì)胞是由漿細(xì)胞分化產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、五項 | B、四項 | C、三項 | D、兩項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ核糖核酸、Ⅱ核酸、Ⅲ脫氧核糖核酸 |
B、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素 |
C、Ⅰ脂肪、Ⅱ磷脂、Ⅲ固醇 |
D、Ⅰ生物、Ⅱ原核生物、Ⅲ真核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) |
B、地球上最早出現(xiàn)的生命形式,是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物 |
C、除病毒以外的其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
D、動植物細(xì)胞以及微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C |
B、碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是③⑤⑦ |
C、碳循環(huán)具有全球性,磷循環(huán)不具有全球性 |
D、提高⑥過程有利于維持大氣中的碳--氧平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0.7和0.3 |
B、0.50和0.50 |
C、0.45和0.55 |
D、0.55和0.45 |
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