【題目】下列細(xì)胞器中，不含膜結(jié)構(gòu)的一組是（　�。�
A.線粒體和葉綠體
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C.液泡和溶酶體
D.中心體和核糖體

【答案】D
【解析】解：A、線粒體、葉綠體都是含有雙層膜的細(xì)胞器，A不符合題意；

BC、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體都是含有單層膜的細(xì)胞器，BC不符合題意；

D、核糖體、中心體都是無膜的細(xì)胞器，D符合題意．

所以答案是：D．

【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生物膜系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)，掌握細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境，同時(shí)在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞的過程中起著決定性的作用；細(xì)胞的許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行；細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分隔成一個(gè)個(gè)小的區(qū)室．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于哺乳動(dòng)物下丘腦的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A.下丘腦具有內(nèi)分泌功能
B.調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫的相對(duì)恒定
C.感受細(xì)胞外液滲透壓變化，調(diào)節(jié)動(dòng)物體水鹽平衡
D.分泌促甲狀腺激素，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)（甲地）蒲公英的種群密度，下列做法中正確的是（　�。�
A.計(jì)數(shù)甲地內(nèi)蒲公英的總數(shù)，再除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度
B.計(jì)數(shù)所有樣方內(nèi)蒲公英總數(shù)，除以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度
C.計(jì)算出每個(gè)樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公英密度的平均值，作為甲地蒲公英的種群密度
D.求出所有樣方蒲公英的總數(shù)，除以所有樣方的面積之和，再乘以甲地面積，作為甲地蒲公英的種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系，COPⅠ、COPⅡ是具膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 如圖可知甲代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，乙代表高爾基體

B. 溶酶體可能吞噬并殺死侵入生物體內(nèi)的病菌

C. 囊泡與細(xì)胞膜的融合過程反映了膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

D. COPⅡ可以幫助乙中的某些蛋白質(zhì)回到甲中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段不意圖，圖中①⑦為不同的細(xì)胞，ac表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. 圖中a代表細(xì)胞分裂，b代表細(xì)胞分化，是生物個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)

B. ⑤⑥⑦的核遺傳物質(zhì)相同，細(xì)胞內(nèi)的RNA種類和數(shù)量不一定相同

C. ②③④細(xì)胞的形成過程中需要細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的互相合作

D. 細(xì)胞的衰老過程中酶活性降低，凋亡中有新tRNA生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人能讀書看報(bào)，也可以寫字，但是聽不懂別人說的話，這表明他的大腦受到損傷的區(qū)域是（ ）

A．大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)

B．大腦皮層S區(qū)

C．大腦皮層內(nèi)側(cè)面某一特定區(qū)域

D．大腦皮層H區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)過程操作及理論解釋，下列選項(xiàng)描述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖1①和②的操作不能同時(shí)進(jìn)行，②操作后要對(duì)母本套袋處理

B. 圖2揭示了基因分離定律的實(shí)質(zhì)，是孟德爾提出的分離規(guī)律的核心內(nèi)容

C. 圖3為測(cè)交實(shí)驗(yàn)遺傳圖譜

D. 圖2揭示了減數(shù)分裂過程中，伴隨同源染色體1、2的分離，等位基因D、d也隨之分離，進(jìn)入不同的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為DNA分子的復(fù)制圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）DNA分子是由兩條鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)．
（2）由①到②表示DNA的雙鏈解開，這個(gè)過程叫做 ．
（3）③中的Ⅱ鏈的堿基序列自上而下是 ， 由③可知，子代DNA分子中保留了原來親代DNA分子的一條鏈，這種復(fù)制方式稱做 ．
（4）若該DNA分子中共有600個(gè)堿基對(duì)，其中腺嘌呤的數(shù)量是100個(gè)，則該DNA分子復(fù)制3次，共需要游離態(tài)的腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于育種的說法，正確的是（ ）

A. 基因突變一般發(fā)生在DNA 復(fù)制過程中，可用于誘變育種

B. 誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因和新的基因型

C. 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來，但可通過植物組織培養(yǎng)方法獲得

D. 普通小麥花粉中有三個(gè)染色體組，由其發(fā)育的個(gè)體是三倍體

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