種群密度是一個種群最基本的數(shù)量特征，影響種群密度最直接的因素是（　　）
A、出生率和死亡率
B、年齡組成
C、性別比例
D、遷入率和遷出率
考點：種群的特征
專題：
分析：種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例．其中，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征；出生率和死亡率對種群數(shù)量起著決定性作用；年齡組成可以預(yù)測一個種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢．
解答： 解：A、出生率和死亡率對種群數(shù)量起著決定性作用，A正確；
B、年齡組成能預(yù)測種群數(shù)量變化，B錯誤；
C、性別比例能影響種群數(shù)量變化，C錯誤；
D、遷入率和遷出率能決定種群密度，但沒有出生率和死亡率更直接，D錯誤．
故選：A．
點評：本題主要考查學(xué)生對概念的辨析能力．種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體，特點是個體間彼此可以交配，實現(xiàn)基因交流．種群是生物進化和繁殖的基本單位．種群的基因庫是指一個種群中全部個體所含有的全部基因．生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有1000個氨基酸，其中氨基有1020個，羧基有1050個，則由此合成的4條肽鏈中共有氨基、羧基、以及與氨基酸的R基相連的氨基數(shù)目分別是（　�。�
A、1016、1046、24
B、4、4、20
C、24、54、20
D、24、54、24

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究個體較大，種群數(shù)量較多的群落豐富度通常用的統(tǒng)計方法是（　�。�
A、樣方法B、標(biāo)志重捕法
C、目測估計法D、記名計算法

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科目：高中生物 來源： 題型：

一分子的ATP中，含有的磷酸基團數(shù)和高能磷酸鍵數(shù)分別是（　　）
A、1、3B、1、1
C、3、3D、3、2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物具有細胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、艾滋病病毒
B、脊髓灰質(zhì)炎病毒
C、乙型肝炎病毒
D、炭疽桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)變異的敘述，錯誤的是（　�。�
A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對的替換、增添和缺失
B、染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上屬于基因重組
C、鐮刀型細胞貧血癥形成的根本原因是發(fā)生了基因突變
D、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗可以誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示發(fā)生在高等植物葉肉細胞內(nèi)的A、B兩項生理作用及相互關(guān)系的圖解，其中①～⑦代表物質(zhì)，abcdefgh表示生理過程，I～Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段．圖二表示該葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線，請據(jù)圖分析回答：

（1）若①是[H]，③是
 
．
（2）在圖二甲狀態(tài)時，可以發(fā)生圖一abcdefgh中的a、f、g和．圖二中乙～丙時，限制光合作用的主要因素是
 
．
（3）寫出該植物體細胞中可能存在的形成CO2的生理作用名稱
 
．
（4）圖一中⑤和⑥代表的物質(zhì)依次是
 
．
（5）在B生理作用過程的I～Ⅲ反應(yīng)階段中，發(fā)生在線粒體中的是
 
階段，釋放能量最多的是
 
階段．
（6）丙圖表示綠色植物鴨茅（屬禾本科鴨茅屬多年生草本植物，幼葉成折疊狀）相對光合速率（%）與葉齡的關(guān)系：
①B點表示
 
．
②CD段相對光合速率明顯下降的原因是
 
．
③光合產(chǎn)物從葉片中輸出的快慢影響葉片的光合速率．若摘除花或果實，葉片光合速率隨之降低的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命離不開水，下面與水相關(guān)的敘述錯誤的是（　�。�
A、水是維持人體內(nèi)環(huán)境滲透壓的主要物質(zhì)
B、核糖體中進行的化學(xué)反應(yīng)要脫水
C、生物體內(nèi)的水能調(diào)節(jié)體溫
D、細胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)需要水的參與，也有水產(chǎn)生，如光合作用和需氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）據(jù)圖甲（甲圖中e、g、f、i代表生長素濃度），若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其向光側(cè)的生長素濃度為e，則其背光側(cè)生長素濃度X的范圍是
 
．除草劑除草的原理是使雜草的生長素濃度處于
 
范圍．

（2）將生長狀況相似的同種植物分為①②③三組，分別進行不同的處理，實驗結(jié)果如圖乙所示．“根據(jù)①③組結(jié)果，可得出的結(jié)論是
 
．將②組結(jié)果與①③進行比較；可得出的結(jié)論是
 
．

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