達爾文以自然選擇學說為基礎的進化論,從其誕生之日起,就受到來自非達爾文學派的質疑。經(jīng)過爭鳴,達爾文的進化論獲得了發(fā)展。許多生物學家,特別是古生物學家、遺傳學家和分子生物學家等就各自的領域的新發(fā)現(xiàn),對生物進化論進行了新的探索。
關于獲得性遺傳是進化論上的爭論問題之一。所謂獲得性是指生物在個體發(fā)育過程中,因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現(xiàn)型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的觀點稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出,達爾文也曾同意和借助于這一觀點。

(1)問題1:請依據(jù)“中心法則”對獲得性遺傳觀點作出否定。
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下面是科學家們發(fā)現(xiàn)的一個實例:
例1:當用一種酶把枯草桿菌的細胞壁除去后,在特定的生長條件下,它們可以繼續(xù)繁殖,后代也是無壁的,并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下,細胞壁才會重新生長出來。

(2)問題2:請簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點。
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關于生物變異是否定向是進化論中引起爭論的另一個問題之一。

(3)問題3:請用你所學過的有關變異的知識來支持達爾文的觀點。
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例2:有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的細菌培養(yǎng)基中,這些細菌由于不能利用乳糖,停止了生長和繁殖。但過一段時間后,可以看到細菌活動活躍起來,重新開始生長和繁殖。但是,如果將乳糖缺陷型細菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中,使細菌處于饑餓狀態(tài),卻檢測不到能夠利用乳糖的個體。
例3:把許多果蠅養(yǎng)在一起,讓它們可以自由交配,同時用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上,把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖,每代群體都用DDT處理,藥劑的劑量逐漸增加,過了十多代以后,果蠅群體的抵抗力可以比原有果蠅品系增加幾百倍,忍耐得住幾百劑量的藥劑。

(4)問題4:請簡要分析以上材料是否支持達爾文的觀點。
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(1)問題1:從中心法則可知,遺傳信息可以是由核酸傳遞給蛋白質(性狀)而不可能由蛋白質傳遞給核酸。

(2)問題2:例1中枯草桿菌無壁的變異性狀在特定條件下可遺傳下去,說明新性狀在短時間內獲得后遺傳下去,因而支持獲得性遺傳的觀點。

(3)問題3:達爾文認為變異是不定向的;蛲蛔兪巧镒儺惖闹饕獊碓矗蛲蛔兪遣欢ㄏ虻;基因重組也是變異的重要因素,生物體在減數(shù)分裂形成配子時,非同源染色體上基因的重組是隨機的,不定向的。

(4)問題4:例2說明在有乳糖的環(huán)境中,出現(xiàn)了能夠利用乳糖的大腸桿菌變異類型,在無乳糖的環(huán)境中,則沒有這種變異類型產(chǎn)生。例2中的變異是由于環(huán)境引起的,屬于定向的變異,因此這一例不支持達爾文的觀點。例3說明DDT使果蠅的抗藥性增強,但由于各代果蠅都生活在含有DDT的環(huán)境中。


此題為信息(材料)題,要求能從材料中獲取信息,外理信息,應用信息,分析其是否與課本的觀點一致。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:志鴻優(yōu)化設計叢書·高中總復習優(yōu)化訓練·生物(綜合過關版) 題型:043

達爾文以自然選擇學說為基礎的進化論,從其誕生之日起,就受到來自非達爾文學派的質疑。經(jīng)過爭鳴,達爾文的進化論獲得了發(fā)展。許多生物學家,特別是古生物學家、遺傳學家和分子生物學家等就各自領域的新發(fā)展,對生物進化論進行了新的探索。

關于獲得性遺傳是進化論上的爭論問題之一。所謂獲得性是指生物在個體發(fā)育過程中,因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現(xiàn)型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的現(xiàn)象稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出,達爾文也曾同意和借助于這一觀點。

問題一:請依據(jù)“中心法則”對獲得性遺傳的觀點作出否定。________。

下面是科學家們發(fā)現(xiàn)的一個實例:

[例1]當用一種酶把枯草桿菌的細胞壁去除后,在特定的生長條件下,它們可以繼續(xù)繁殖,后代也是無壁的,并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下,細胞壁才會重新生長出來。

問題二:請簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點。________。

關于生物變異是否定向是進化論中引起爭論的另一個問題之一。

問題三:請你用所學過的有關變異的知識來支持達爾文的觀點。________。

下面的例子是有關生物變異是否定向的實例。

[例2]有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只含有乳糖的細菌培養(yǎng)基中,這些細菌由于不能利用乳糖,停止了生長和繁殖。但過一段時間后,可以看到細菌活躍起來,重新開始生長和繁殖。但是,如果將乳糖缺陷型細菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中,使細菌處于饑餓狀態(tài),卻檢測不到能夠利用乳糖的個體。

[例3]把許多果蠅養(yǎng)在一起,讓它們可以自由交配。同時用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上,把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖,每代群體都用DDT處理,藥劑的劑量逐漸增加,過了十多代以后,早蠅群體的抵抗力比原有果蠅品系增加幾百倍,忍耐得住幾百倍劑量的藥劑。

問題四:請簡要分析以上材料是否支持達爾文的觀點。________。

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

達爾文以自然選擇學說為基礎的進化論,從其誕生之日起,就受到來自非達爾文學派的質疑。經(jīng)過爭鳴,達爾文的進化論獲得了發(fā)展。許多生物學家,特別是古生物學家、遺傳學家和分子生物學家等就各自的領域的新發(fā)現(xiàn),對生物進化論進行了新的探索。

   關于獲得性遺傳是進化論上的爭論問題之一。所謂獲得性是指生物在個體發(fā)育過程中,因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現(xiàn)型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的觀點稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出,達爾文也曾同意和借助于這一觀點。

  (1)問題1:請依據(jù)“中心法則”對獲得性遺傳觀點作出否定。

                                                                                         

                                                         

下面是科學家們發(fā)現(xiàn)的一個實例:

例1:當用一種酶把枯草桿菌的細胞壁除去后,在特定的生長條件下,它們可以繼續(xù)繁殖,后代也是無壁的,并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下,細胞壁才會重新生長出來。

  (2)問題2:請簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點。

                                                                                        

                                                            

關于生物變異是否定向是進化論中引起爭論的另一個問題之一。

  (3)問題3:請用你所學過的有關變異的知識來支持達爾文的觀點。

                                                                                       

                                                             。

   例2:有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的細菌培養(yǎng)基中,這些細菌由于不能利用乳糖,停止了生長和繁殖。但過一段時間后,可以看到細菌活動活躍起來,重新開始生長和繁殖。但是,如果將乳糖缺陷型細菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中,使細菌處于饑餓狀態(tài),卻檢測不到能夠利用乳糖的個體。

   例3:把許多果蠅養(yǎng)在一起,讓它們可以自由交配,同時用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上,把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖,每代群體都用DDT處理,藥劑的劑量逐漸增加,過了十多代以后,果蠅群體的抵抗力可以比原有果蠅品系增加幾百倍,忍耐得住幾百劑量的藥劑。

  (4)問題4:請簡要分析以上材料是否支持達爾文的觀點。

                                                                                          

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年福建省莆田一中高二下學期第一學段考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(1)達爾文的自然選擇學說是在      水平、是以       為單位來研究生物進化,而現(xiàn)代生物進化理論是在       水平、是以      為單位來研究生物進化。
(2)以達爾文的自然選擇學說為核心的現(xiàn)代生物進化理論的主要內容是:
①     種群是                                   
②                               提供進化的原材料;
③                     導致種群基因頻率的定向改變;
④                           是物種形成的必要條件;
⑤        共同進化導致                            。

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科目:高中生物 來源: 題型:

眾多科學家經(jīng)過不懈的努力,在生物科學方面取得了一系列劃時代的巨大成就。對下列科學家與其成就的描述不正確的是(  )

A.孟德爾——基因的分離定律與自由組合定律

B.施萊登、施旺——細胞是所有生物結構和功能的基本單位

C.達爾文——以自然選擇學說為中心的生物進化理論

D.艾弗里——用肺炎雙球菌作材料,證明了DNA是遺傳物質

 

 

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