科目:高中生物 來源:揚州中學2008-2009學年高一下學期5月月考(生物)選修卷 題型:071
為了探究某物質對細胞有絲分裂的作用,將小鼠的肝細胞懸浮液分成等細胞數(shù)的甲、乙兩組,在甲組的培養(yǎng)液中加入3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸(3H-TdR);乙組中加入等劑量的3H一TdR并加入某物質。培養(yǎng)一段時間后,分別測定甲、乙兩組細胞的總放射性強度。據(jù)此回答下列問題:
(1)細胞內3H-TdR參與合成的生物大分子是_________。
(2)如果乙組細胞的總放射性強度比甲組強,說明_________。
(3)細胞利用3H一TdR合成生物大分子的過程發(fā)生在細胞周期的_________期。
(4)提取甲、乙中細胞內RNA進行比較,其放射性_________。
(5)若在乙中再加入秋水仙素,將會抑制_________的形成。
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Ⅰ、胰島素是治療糖尿病的重要藥物。下圖是利用基因工程技術生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答:
(1)在圖中的①~⑩過程中發(fā)生了堿基互補配對現(xiàn)象的有 (填寫序號)。
(2)進行過程②⑥⑦必需的酶依次是 。
(3)與人體細胞中的胰島素基因相比,通過②過程獲得的目的基因不含有 和 。
(4)圖中A~D段表示質粒的某基因,B表示RNA聚合酶結合位點。請在圖下方的方框內用箭頭表示RNA聚合酶在C上的移動方向。為使目的基因直接表達,目的基因插入的最佳位點是圖中的 處 (填數(shù)字序號)。
(5)人的胰島素基因能在大腸桿菌細胞內成功表達,說明大腸桿菌與人共用一套 ,這里的成功表達指的是 。
Ⅱ、 為了驗證促進有絲分裂物質對細胞分裂的促進作用,將小鼠的肝細胞懸浮液分成等細胞數(shù)的甲、乙兩組,在甲組的培養(yǎng)液中加入3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷(3H―TdR);乙組中加入等劑量的3H―TdR并加入促進有絲分裂物質。培養(yǎng)一段時間后,分別測定甲、乙兩組細胞的總放射強度。據(jù)此回答下列問題:
(1)細胞內3H―TdR參與合成的生物大分子主要存在細胞結構名稱是 。
(2)預測乙組細胞的總放射性強度比甲組的高,原因是 。
(3)在上述實驗中選用3H―TdR的原因是 。
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回答下列有關細胞分裂的兩組問題:
Ⅰ.為了驗證促進有絲分裂物質對細胞分裂的促進作用,將小鼠的肝細胞懸浮液分成等細胞數(shù)的甲、乙兩組,在甲組的培養(yǎng)液中加入3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷(3H-TdR);乙組中加入等劑量的3H-TdR并加入促進有絲分裂物質。培養(yǎng)一段時間后,分別測定甲、乙兩組細胞的總放射性強度。據(jù)此回答下列問題:
(1)細胞內3H-TdR參與合成的生物大分子是_______,該種分子所在的細胞結構名稱是___、___。
(2)乙組細胞的總放射性強度比甲組的____,原因是________________________。
(3)細胞利用3H-TdR合成生物大分子的過程發(fā)生在細胞周期的________期。
(4)在上述實驗中選用3H-TdR的原因是__________。
Ⅱ.采用下列幾種方法可以抑制細胞的有絲分裂,使細胞停留在細胞周期的某一階段,如下表所示,“-”表示停留時期。據(jù)表回答:
(1)若某人的骨髓造血細胞發(fā)生異常增生,可用哪種方法治療?_________。
(2)如要觀察染色體帶(染色體在特殊染色時會出現(xiàn)一定的橫帶,不同物種的帶型各有特點)并進行分析,最好用哪種方法處理?___。為什么?__________________。
(3)秋水仙素和低溫抑制細胞分裂的原理分別是:
①_________________________________。
②____________________________________。
(4)秋水仙素和低溫抑制細胞分裂的原理常被利用于生產(chǎn)、生活或科研,就這兩種方法各舉一例。_________; ___。
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