如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖,據(jù)圖判斷下列描述正確的是  

A.轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開(kāi)始
B.由該DNA模板產(chǎn)生了三條肽鏈
C.原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄和翻譯在時(shí)間和空間上完全分開(kāi)
D.圖中多個(gè)核糖體完成不同的mRNA的翻譯

A

解析本題考查了轉(zhuǎn)錄、翻譯的相關(guān)知識(shí)。
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯,說(shuō)明轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時(shí)進(jìn)行,只有在原核細(xì)胞中才能,真核細(xì)胞中在細(xì)胞核內(nèi)完成轉(zhuǎn)錄后,產(chǎn)生的信使RNA由核孔出來(lái)與核糖體結(jié)合,進(jìn)行翻譯。所以A正確。由該DNA模板產(chǎn)生了三條mRNA而不是肽鏈,所以B不正確。由于原核細(xì)胞沒(méi)有核膜,其轉(zhuǎn)錄和翻譯在時(shí)間和空間上沒(méi)有完全分開(kāi),所以C不正確。圖中多個(gè)核糖體完成相同的mRNA的翻譯,所以D不正確。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆吉林省長(zhǎng)春市十一高高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷,有利于提高該過(guò)程效率的是

 

①可以同時(shí)轉(zhuǎn)錄多條mRNA ②多個(gè)核糖體上共同完成一條多肽的合成、鄱鄺l多肽鏈可以同時(shí)進(jìn)行合成 、苡行┌被峋哂卸鄠(gè)密碼子

A.①②    B.①③         C.②④     D.③④

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖,據(jù)圖判斷下列描述正確的是   

A.每個(gè)mRNA同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成,能合成出大量蛋白質(zhì)

B.由該DNA模板產(chǎn)生了三條肽鏈

C.原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄和翻譯在時(shí)間和空間上完全分開(kāi)

D.圖中多個(gè)核糖體完成不同的mRNA的翻譯

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省高三第四次月考考試生物試卷 題型:選擇題

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖,據(jù)圖判斷下列描述正確的是  

A.轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開(kāi)始

B.由該DNA模板產(chǎn)生了三條肽鏈

C.原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄和翻譯在時(shí)間和空間上完全分開(kāi)

D.圖中多個(gè)核糖體完成不同的mRNA的翻譯

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2012學(xué)年江西省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:選擇題

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷,有利于提高該過(guò)程效率的是(  )

 

①轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯已經(jīng)開(kāi)始 

②多個(gè)核糖體上共同完成一條多肽的合成 

③多條多肽鏈可以同時(shí)進(jìn)行合成  

④有些氨基酸具有多個(gè)密碼子

A.①②     B.①③         C.②④     D.③④

 

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