細胞學說建立于19世紀,揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,下列符合細胞學說的是( 。
A、一切生物都由細胞發(fā)育而來
B、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),細胞是個獨立的單位
C、細胞分原核細胞和真核細胞兩大類
D、一切動植物都由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出,細胞學說的內(nèi)容有:
①細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所組成.
②細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用.
③新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.英國科學家虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細胞來自細胞”,認為細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞,為細胞學說作了重要補充.
解答: 解:A、細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成,病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),不是由細胞發(fā)育而來,A錯誤;
B、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),不屬于細胞學說的內(nèi)容,對于多細胞生物,細胞是個相對獨立的單位,不是絕對獨立的,B錯誤;
C、細胞學說沒有揭示細胞分原核細胞和真核細胞兩大類,C錯誤;
D、一切動植物都由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成,D正確.
故選:D.
點評:本題考查細胞學說的建立、內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識記細胞學說的建立過程及細胞學說的主要內(nèi)容,明確細胞學說是多位科學家共同努力的結(jié)果,再準確判斷各選項即可,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

1864年,德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時,然后把此葉片一半遮光,一半曝光.經(jīng)過一段時間后,用碘蒸氣處理葉片,成功地證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉.該實驗在設(shè)計上具有很強的嚴密性,具體體現(xiàn)在( 。
A、本實驗不需要設(shè)對照實驗
B、曝光處作為對照實驗
C、本實驗為空白對照實驗
D、遮光處作為對照實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中部分成分及彼此間的關(guān)系,根據(jù)圖示回答下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的問題:
(1)圖中由于缺少
 
 
,故不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).
(2)圖中食物網(wǎng)中仙人掌屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
(成分),鷹和蛇的種間關(guān)系是
 

(3)該食物網(wǎng)中碳元素以
 
的形式流動,動力是
 

(4)若該圖是食物網(wǎng)內(nèi)能量流動的圖解,①~⑥表示相關(guān)過程的能量流動量,則流入該食物網(wǎng)中的總能量是
 
,⑥/②的值表示
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校利用節(jié)假日組織學生義務(wù)為糖尿病患者檢測尿液,看其是否康復.下列敘述不正確的是( 。
①所用試劑為斐林試劑;
②向尿液中先加入NaOH溶液,搖蕩均勻后再加CuSO4溶液;
③向尿液中加入試劑后,水浴加熱,觀察是否有紫色反應(yīng);
④為了使結(jié)果更可信,應(yīng)取等量的含有蔗糖的蒸餾水溶液為對照組.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹觯e誤的是( 。
A、主動運輸過程中,需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量
B、抗體分泌過程中,囊泡膜經(jīng)融合成為細胞膜的一部分
C、質(zhì)壁分離過程中,水分子外流導致細胞內(nèi)滲透壓升高
D、液泡中積累大量離子,故液泡膜不具有選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

提高作物與家禽的產(chǎn)量,改良各種農(nóng)產(chǎn)品、畜產(chǎn)品的品質(zhì),增強農(nóng)作物、畜牧品種的抗性事關(guān)民生大計,科學家通過各種育種方案實現(xiàn)了我們對這些產(chǎn)品的需求.請完成下列育種問題:
(1)雜交育種是一種最
 
的方法,它可將多個親本的性狀集中在一起,再經(jīng)過選擇和培育獲得新品種,選種一般從F2開始的原因是
 

(2)為了能夠在較短時間內(nèi)獲得穩(wěn)定遺傳新品種,我們一般采用單倍體育種,該育種方案先需用
 
技術(shù)獲取單倍體,再用
 
溶液處理后選種即可.
(3)短時間內(nèi)能夠大量繁殖植物體的技術(shù)我們稱為
 
,利用植物體的細胞可培育出脫病毒植株.植物體細胞雜交技術(shù)可克服不親和的障礙,選擇的體細胞先用酶去除細胞壁后加了
 
溶液可誘導融合,再通過
 
 
過程可獲得雜交植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

越冬植物要減少灌溉,可提高作物對低溫的抗性.
 
.(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

“甲型H1N1流感病毒”的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)--血細胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶,病毒結(jié)構(gòu)如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A、病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在病毒體內(nèi)的核糖體上合成的
B、該病毒的遺傳信息儲存在脫氧核苷酸的排列順序中
C、甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)為核糖核酸
D、利用高溫等常規(guī)方法不能殺滅甲型H1N1流感病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA中
B、細胞膜保障了細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定
C、溶酶體可消化細胞器碎片
D、每個體細胞都含有本物種全部種類的蛋白質(zhì)

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