有關(guān)種群和物種的敘述正確的是（　　）
A、同一種群的個(gè)體間可以相互交配并產(chǎn)生后代，同一物種的個(gè)體間也能相互交配并產(chǎn)生后代
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位，也是繁殖的基本單位
C、種群的基因頻率總是在不斷變化發(fā)展，而物種的基因頻率卻保持不變
D、種群基因庫(kù)中的基因和物種基因庫(kù)中的基因是一樣的
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,基因頻率的變化
專(zhuān)題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、同一種群的個(gè)體為同一物種，可以相互交配并產(chǎn)生后代，A正確；
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位，也是繁殖的基本單位，B正確；
C、種群的基因頻率并不是總在發(fā)生改變，物種的基因頻率也不一定不發(fā)生改變，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)物種可以包含很多種群，一個(gè)種群只能是一個(gè)物種，因此物種基因庫(kù)一般大于種群基因庫(kù)，D錯(cuò)誤．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

核酶是一類(lèi)具有催化功能的RNA分子，下列關(guān)于核酶的敘述正確的是（　�。�
A、與脂肪酶共有3種元素
B、能被甲基綠染液染成綠色
C、高溫和低溫時(shí)所催化反應(yīng)速率都較慢，但本質(zhì)不同
D、通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)變異的敘述，其中正確的是（　�。�
A、由于基因堿基序列改變出現(xiàn)的新性狀一定能遺傳給后代
B、基因重組不能產(chǎn)生新的基因，但肯定會(huì)表現(xiàn)出新的性狀
C、染色體片段的缺失不一定會(huì)導(dǎo)致基因種類(lèi)、數(shù)目的變化
D、非同源染色體某片段的移接只能發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家目前已經(jīng)確定可以導(dǎo)致天生沒(méi)有指紋的基因，這種天生無(wú)指紋的情況被稱作皮紋病或者入境延期病，患有這種疾病的人天生手指肚上沒(méi)有指紋．特拉維夫大學(xué)的科學(xué)家將存在這種情況的人的基因與沒(méi)有這種情況的人的基因進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)SMARCAD1突變影響指紋的形成．下列敘述正確的是（　�。�
A、可制作皮紋病患者的組織切片，來(lái)觀察SMARCAD1基因
B、入境延期病是一種可遺傳的變異，可在患者家庭中調(diào)查該病的發(fā)病率
C、無(wú)指紋患者和21三體綜合征患者體內(nèi)均含有致病基因
D、無(wú)指紋是一種表現(xiàn)型，而表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境共同作用的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)組成細(xì)胞的化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、所有生物都含有蛋白質(zhì)和磷脂
B、多糖是細(xì)胞內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)
C、多糖、蛋白質(zhì)、核酸和脂肪都是多聚體
D、結(jié)合水/自由水比值越小植物抗寒能力越強(qiáng)
E、生物所攜帶的遺傳信息不一定隨基因突變改變而改變
F、膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，可參與氨基酸的主動(dòng)運(yùn)輸
G、某些蛋白質(zhì)須與特定的無(wú)機(jī)鹽離子結(jié)合才具有相應(yīng)的生物學(xué)功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某果蠅的細(xì)胞分裂示意圖，下列說(shuō)法正確的有（　�。�
A、圖1表示的細(xì)胞中有8條染色體、4個(gè)染色體組
B、如果①②過(guò)程表示減數(shù)分裂，則可能發(fā)生交叉互換和自由組合
C、如果①②過(guò)程表示有絲分裂，產(chǎn)生的細(xì)胞不再分裂
D、圖Ⅲ中的a、b、c、d 4個(gè)細(xì)胞可能為4個(gè)有性生殖細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為酵母菌細(xì)胞，①～⑧表示細(xì)胞的有關(guān)結(jié)構(gòu)；圖乙為植物光合作用過(guò)程中物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡(jiǎn)圖，A～G表示有關(guān)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）酵母菌細(xì)胞能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
（填圖甲中序號(hào)）．從結(jié)構(gòu)上分析，酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比，前者沒(méi)有
 
；與藍(lán)藻細(xì)胞相比，后者沒(méi)有
 
．
（2）光照強(qiáng)度的強(qiáng)弱會(huì)影響植物細(xì)胞葉綠體內(nèi)
 
和
 
（填圖乙中字母）的形成，進(jìn)而影響對(duì)
 
的還原（填圖乙中字母）．
（3）圖乙過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)[D]參與有氧呼吸第
 
階段的反應(yīng)．
（4）從圖甲[⑤]結(jié)構(gòu)上提取某種物質(zhì)，用非酶法處理后，若加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；若加入斐林試劑或班氏試劑并隔水加熱，出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說(shuō)明該物質(zhì)是
 
，該物質(zhì)的存在體現(xiàn)了[5]結(jié)構(gòu)具有
 
的功能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

布氏田鼠是生活在寒冷地帶的一種非冬眠小型哺乳動(dòng)物．右圖為持續(xù)寒冷刺激下機(jī)體調(diào)節(jié)褐色脂肪組織細(xì)胞（BAT細(xì)胞）產(chǎn)熱過(guò)程的示意圖．
請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經(jīng)末梢釋放
 
，該物質(zhì)被BAT細(xì)胞識(shí)別后引起細(xì)胞中cAMP增加，進(jìn)而促進(jìn)脂肪分解參與細(xì)胞呼吸．另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放
 
的量增加，最終導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素的量增加．
（2）UCP-1基因的表達(dá)要經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程實(shí)現(xiàn)，BAT細(xì)胞內(nèi)的
 
能促進(jìn)該基因的表達(dá)．
（3）綜上所述，在持續(xù)寒冷的環(huán)境中，布氏田鼠通過(guò)
 
調(diào)節(jié)，最終引起B(yǎng)AT細(xì)胞中
 
的生理變化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)熱增加，以維持體溫穩(wěn)定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“退伍軍人桿菌”是一類(lèi)在侵入人體后大部分時(shí)間停留在人體細(xì)胞內(nèi)（特別是吞噬細(xì)胞），并繁殖的病原菌．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、感染者的特異性免疫和非特異性免疫都可能下降
B、退伍軍人桿菌蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體
C、退伍軍人桿菌細(xì)胞的核酸中含有4種核苷酸、4種堿基
D、感染病愈者血清中可以檢測(cè)到相應(yīng)的特異性抗體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案