A. | 如果遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,生物可能不出現(xiàn)變異性狀 | |
B. | 患有遺傳病的個體的某些細胞內(nèi)一定會有致病基因存在 | |
C. | 在減數(shù)分裂過程中,如果某細胞非同源染色體之間發(fā)生了交叉互換,則該細胞內(nèi)發(fā)生了基因重組 | |
D. | 如果某果蠅的長翅基因缺失,則說明其發(fā)生了基因突變 |
分析 變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異,兩種的區(qū)別是遺傳物質(zhì)是否發(fā)生改變,其中不可遺傳的變異,遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變.可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異.明確知識點,梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答 解:A、如果遺傳物質(zhì)發(fā)生隱形突變,不會出現(xiàn)變異性狀,A正確;
B、患有遺傳病的個體的某些細胞內(nèi)不一定會有致病基因存在,如染色體變異,B錯誤;
C、基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的基因的重新組合,某細胞的非同源染色體之間發(fā)生了交叉互換,該細胞內(nèi)并沒有發(fā)生基因重組,C錯誤;
D、如果某果蠅的長翅基因缺失,則說明其發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異(缺失),D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查生物變異和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求學(xué)生識記減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握生物變異的類型,能準(zhǔn)確判斷各選項中的變異所屬類型,再選出正確的答案,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用差速離心法分離出某動物細胞的甲、乙、丙三種細胞器,測定其中三種有機物的含量如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的
A.葡萄糖進入甲分解為CO2和H2O
B.乙一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)
C.丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色
D.酵母菌與該細胞共有的細胞器只有丙
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05X109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2,25×107 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細胞內(nèi)含有結(jié)構(gòu)① | |
B. | 若乙是植物細胞,不一定含有結(jié)構(gòu)② | |
C. | 用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細胞甲和細胞乙是否為原核生物 | |
D. | 根據(jù)細胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖丙中若環(huán)境溫度升高,a點將左移 | |
B. | 圖丁中若土壤中鎂離子供應(yīng)不足,a點將左移 | |
C. | 圖甲中兩曲線的交點a表示光合作用制造的有機物與呼吸作用消耗的有機物相等 | |
D. | 圖乙中的a點所對應(yīng)的時刻光合作用制造的有機物與呼吸作用消耗的有機物相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定的流動性 | B. | 選擇透過性 | ||
C. | 專一性 | D. | 控制物質(zhì)進出細胞的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿PH和滲透壓 | B. | 血壓、心率和血紅蛋白含量 | ||
C. | 血氧含量和二氧化碳含量 | D. | 體溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有機物是指含有元素C、H、O、N的化合物 | |
B. | 花生種子中沒有蛋白質(zhì),只有脂肪,故用來作為檢測脂肪的材料 | |
C. | 血紅蛋白存在于紅細胞中起到運輸氧的作用 | |
D. | 抗體、所有酶、所有激素都是蛋白質(zhì) |
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